师道远而学无涯，善若水而识无边。为提高教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强实践能力、创新能力和教育研究能力的教师队伍 。近日，长丰县岗集镇中心学校组织教师来到美丽的皖南山区旌德县，开展暑期教师培训工作。
8月21日上午，南京市“永和工作室”导师、江苏省特级教师刘永和带来了《"学思结合"做研究》讲座。在学术的广袤天地里，刘局长以其独特的理念和方法，为我们展现了学思结合做研究的魅力。
刘局长进行了关于"教与学"的辩证讲解，以及深入性思考、缜密性思考、怀疑性思考、迁移性思考的方式，进行课题研究，勉励大家做有思想的教师。
刘局长强调，学思结合是研究的基石。学习不仅仅是知识的积累，更是思维的拓展和深化。只有将所学与思考紧密结合，才能真正洞察问题的本质。他认为，在研究过程中，要善于提出问题。一个好的问题，往往是研究成功的关键。通过深入思考和观察，发现那些值得探究的疑点和困惑，为研究指明方向。同时，刘局长注重实践与理论的相互印证。他鼓励研究者积极投身实践，从实践中获取真实的数据和经验，再用理论加以分析和总结，不断完善研究成果。在他的指导下，研究不再是枯燥的文字堆砌，而是充满活力的思维碰撞和实践探索。
在小学语文教学的海洋中，命题如同一座指引方向的灯塔，是检验学生学习成果、促进教学改进的重要环节。基于统编教材的命题，更是需要我们深入研究与精心设计。21日下午，杭州市基础教育研究室附属学校教育集团总校长魏强给大家带来了《基于统编教材的小学语文命题》专题讲座。让我们经历了一场知识的盛宴与思维的启迪。
讲座伊始，魏校长强调命题应与教学目标、教学过程紧密结合，形成一体化评价体系。通过命题引导学生学习，通过评价反馈教学效果，形成良性循环。魏校长深入浅出地阐述了统编教材的核心理念和特点，让我们对教材有了更清晰、更深入的理解。他指出，统编教材注重培养学生的语文素养和综合能力，这就要求命题方式也要与之相适应，实现命题结构化、情境化和思辨性的有机结合。
结构化命题，不仅能够考查学生对知识的掌握程度，更能培养他们的思维能力和知识运用能力。情境化命题，则是将知识融入生活的海洋。魏老师强调，要创设真实、有趣、富有挑战性的情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受语文的魅力和价值。并展示了一个个生动的情境案例，形象直观地让我们感受到情境化命题的魅力，让我们仿佛看到了学生们在充满趣味的挑战中，积极思考、踊跃探索的身影。思辨性命题，引导学生独立思考、理性分析，培养他们的批判性思维和创新能力。
通过培训和学习，增强了教师们潜心育人、立德修行的责任感和使命感，教师要以此为契机，规范自己的职业行为，提高自己的专业素质，以饱满的热情和良好的精神状态，积极投身学习中，在学习中思考，在思考中实践，将思想和行动统一起来，把培训精神细化、实化到新一学期的教育教学工作中去，不忘初心，砥砺前行。
图 文：杨桃萍
初 审：范良贵
复 审：张伦文
终 审：钱昌胜