读书是一种享受；读书是一种情怀。处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。
我利用空余时间读完了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，从中我受益匪浅：它更新了我的教育理念，让我更加深刻地理解了教学当中“以学生为中心”的指导原则，也获得了很多提高综合素质的途径及方法。其中，给我留下印象最深的是书中的教育理念：
一、每个人都有多个方面，要全面认识学生，善于发现他们的闪光点
要全面认识学生，发现学生身上的闪光点，就要正确看待学生。伴随着学生的成长和发展，会有缺点、不足，甚或比较严重的错误，但一定会有体现真善美的闪光点。我们只有怀着真情和热情去欣赏学生，才有可能走进学生心灵世界，发现人性美的一面。还要走近学生，要到学生中去，接触学生，了解学生，理解学生。
二、在课堂教学中提高学生的学习兴趣
古人云：教人未见其趣，必不乐学也。可见，兴趣是最好的老师、是一种无形的动力。因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思考，才会受教育于轻松愉快之中。学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。因此，在课堂教学中，我们要时刻审时度势，把握时机，为学生创造良好的教学情境，激发学生的兴趣，让学生在学习中愉快地探索。
三、以学生的思考，获取知识的过程为中心
作为教师，要教学生学会思考，引导学生自觉形成思考的习惯。在平时的教学过程中，讲课不宜过细，给学生思考的余地，不要让学生养成依赖心理。提出问题，然后要求学生思考，一次思考不出来，可以两次、三次……学生实在思考不出来，老师可以适当提示，予以引导，让学生真正思考起来。如此持之以恒地训练，学生的思考能力就会增强。让学生思考，就要允许有不同见解，对于学生的见解，要鼓励学生敢想敢说，鼓励学生提出新问题，为学生的学习提供一个比较宽松的环境。要有意引导学生去思索、去探讨，要帮助学生如何去寻找问题的答案，而不是简单地将答案告诉学生，要给学生更多的思索空间，培养学生思考、勇于质疑的习惯。
课堂----是我们每一位教师教学和教育过程的主要阵地，所以听课是我们每一位教师不断成长、丰富经验的重要学习方式。每位教师都有自己的长处，也有自己的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼形成自己的风格，或提高自己的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。苏霍姆林斯基说“课----它不仅是以知识的内容来教育学生，同样的知识内容，在一个教师手里能起到教育作用，而在另一个教师手里却起不到作用。”这也在提醒我们，我们在听课过程中学习他人经验的同时，要进行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
读完了《给教师的建议》，我不时地反思自己，提醒自己要把这些教育理念应用在自己的教学实践中。俗话说：“活到老，学到老”，作为一名新时期的教师，应当主动地去学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，才能提高自己的素质。就让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力！