2024版艺术新教材即将发布实施，如何以人工智能赋能教育转型，促进美育新课堂在智能技术下的教与学融合，一线教师就此开展暑期研讨。8月，围绕“新美育新技术”主题，湖州市吴兴区、金华市磐安县两地的中小学美术教师相聚互联网，在视频会议中各抒己见，共同探讨教育数字化背景下美育新课标新课堂。叶米娅名师工作室组织本次活动。
科技迅猛发展，人工智能已然成为我们生活的一部分，如何在一线美育课堂中走入中国式现代化？本次研讨追溯数字教育发展历程，探究美育课堂数字化教学策略，讨论新教材的新技术运用场景，促进两地一线美术教师积极对话，思维碰撞。
观点交流，实证研讨
启•交响
湖州市文苑小学戴莉老师作《智能时代——信息技术与美育的交响》主题讲座发言，从信息技术的历史脉络、湖州信息技术的发展和信息技术与美育的交响三方面介绍，提出技术不仅为教学提供丰富资源与新颖形式，更拓宽了美的展现与体验方式，让美育焕发出新的活力与光彩。
互动提问：感谢全面的介绍，请问您觉得在哪些美术课程内容更适合运用信息技术来开展教学？（吴兴区教师 郑施佳）
戴老师：欣赏课我们可以联网了解世界各地的艺术作品、艺术家，让学习变得更加便捷和高效；立体造型，手工课上，教师可以通过视频演示操作步骤，让学生更直观地了解制作流程。信息技术在美术课堂中运用非常广泛，极大地丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
互动提问：我很感兴趣，能否请戴老师进一步谈谈自己在日常教学中的美育融合信息技术相关案例？（磐安县教师 陈佳逸）
戴老师：在日常教学中，我持续探索新方法。例如《爱书藏书》一课，我设计学习任务单引导学生自主探究藏书票，利用网络资源激发学习热情。围绕藏书票构图与制作的学习重点，我制作视频教程供学生观摩学习。我发现，用Photoshop软件进行构图创新，比传统手绘更节省时间，操作直观便捷。
赋•共享
湖州市织里镇晟舍小学王秋霞老师作《数字赋能，美育共享》主题讲座发言，分享利用技术支持来构建美育共同体，促进教育均衡，助力共同富裕的实践经验。王老师介绍自己在艺术互联网学校的支持下，与名师云端共同备课授课，打破传统课堂，以趣促学，并基于各类互动软件以研促教、以课提质，凸显学校特色。
互动提问：您的介绍令我心动，我想请教一下双师课堂的具体优势？（吴兴区教师 卫佳敏）
王老师：双师课堂采用“线上名师+助教教师”的双轨教学模式，我作为现场助教教师，能够精准把握课堂脉络，拥有更多时间观察学生的反应与学习状态，及时介入答疑解惑，即时巩固学习成效，确保每位学生跟上教学进度，为他们提供个性化的学习支持。
互动提问：王老师的美术课堂与时俱进，请问您如何在数字平台上获取、遴选更优质的美术教学资源？（磐安县教师 申屠燕）
王老师：我在双师课堂中，依托之江汇艺术互联网课程资源，通过大屏幕技术实现线上名师主导课程讲解。同时，我们浙江省教育信息技术中心全力打造的之江汇艺术互联网学校，可以分别在电脑和手机APP打开，深入其中，您可以找课程，看展览，也可以发布一些主题性的美术学习活动。
构•生趣
湖州市织里实验小学郑施佳老师作《智能时代面向未来的艺术教育》主题讲座发言，介绍本校积极引入希沃交互式一体机、学生平板等设备，组织教师围绕学生个性化学习的需求，探究基于信息技术优化课堂导入、丰富教学内容、加强创新展示，提升学生的学习兴趣，促进师生互动，构建智慧课堂，推动课堂教学的数字化转型。
互动提问：郑老师所言的新技术极大地提升了教学的课堂吸引力，我想向您请教，新教师如何充实自我、提升信息技术能力？（吴兴区教师 沈笑旖）
郑老师: 随着生活水平的提升，人们通过数字化平台享受艺术盛宴，美育也更加普及与个性化。我们从学情出发，低段学生侧重兴趣与观察力的培养，高段学生侧重技法学习和认知情感的形成，课堂结合图片、视频、音乐等影像资料，也借助投屏等方式来互动。新教师可多关注当下社会中的小程序、微终端，思考运用课堂的可行性。
互动提问：请问在数字化课堂中，如果依旧遇到部分学生面向美术创作瓶颈困境的情绪化问题，该如何应对？（磐安县教师 历晓）
郑老师: 对于小学生来说，生动有趣的课程内容能够提升学习的积极性和参与度，我们可以在日常观察、了解符合学生年龄特征的教学表达，发现学生的个性和共性，借助信息技术展示有趣的艺术作品、设置多样化与趣味性的合作活动，并及时给予学生肯定评价，以耐心和爱心为引，激发兴趣，增强自信。
集•融合
湖州市月河小学陆怡娈老师作《集合现代信息技术 优化美术课堂教学》主题讲座发言，向大家展现了信息技术在全球化浪潮（尤其是教育领域）中的迅猛发展，以及自己融合信息技术与美术教育的实践案例，探讨智慧教育3.0时代如何利用PS、CDR等软件及iPad、钉钉平台优化美术教学、提升课堂魅力，激发学生对未来的思考。
互动提问：感谢陆老师为美术教育创新提供的宝贵经验，请问您提到的禅绕画PS教学适合服务哪个年级？（吴兴区教师 戴莉）
陆老师:建议在小学高段开展教学，国家美术教材逐渐涉猎电脑美术和信息技术的运用方面，学生在前期信息技术课的学习累积下，已掌握基本的电脑操作知识和技能，具备操控电脑软件的基础，面对电子产品和电脑绘画软件，学习理解和运用能力也更成熟，两门学科在教学中相得益彰。
互动提问：听到您介绍电脑机房上美术课的情况，我想知道信息化的美术课如何作好课前准备工作？（磐安县教师 李颖）
陆老师:课前，我提前沟通本校的信息技术课老师，请求给予帮助。我借用电脑机房，提前确认教室网络及电脑设备，设置教师端控制权，创设人机互动的教学环境，保障教学顺畅进行。另外，我课前了解学生运用电脑基础设备的能力，摸底学生对电脑美术的认知，查阅信息技术教材，确立实施信息化美术课的基础和契合点。
创•未境
湖州市新风实验小学卫佳敏老师作《MidjourneyAI绘画在美术教学中的应用》主题讲座发言，以MidjourneyAI绘画应用美术教学为例，介绍人工智能如何辅助学生直观感受艺术风格、预览色彩效果、快速掌握绘画技巧、激发创作潜能。教师借助人工智能技术，革新传统美术课堂，在教学中拓展学生艺术眼界，提高创新能力，是美术教育发展的全新机遇。
互动提问：神奇的新技术令我叹为观止，请问如何引导学生认识并平衡AI绘画对传统绘画技法的冲击？（吴兴区教师 陆怡娈）
卫老师：畏难情绪下，学生可能产生“以虚拟替代现实”的美术学习误区。绘画是情感的传递和艺术的创造，学生必须真实体验绘画技能，在具身体认中链接情感，才能形成AI绘画的审美基础能力。而AI绘画能够弥补小学生受限于年龄的技能水平，模拟预览画面效果，既加强学生对不同艺术表现的感受，又托起他们思维创新和探索的翅膀。如何将AI绘画构入教学，将是我们研究的重点。
互动提问：我对AI绘画很感兴趣，请问该软件能否在移动平台上实时辅助教学？（磐安县教师 付小兰）
卫老师:我所知的AI绘画工具是一种网页应用，具备跨平台的兼容性，我们无需下载安装特定软件，即可通过包括智能手机在内的多种移动设备，直接通过网页浏览器体验人工智能辅助，不仅教师可以随时进行艺术创作，更为日常课堂教学的师生互动提供了操作的可行性。
跨区对话，联合意志
互联网拉近两地距离，吴兴、磐安美术教师心贴心、心连心，研讨交流围绕一线美术教育的实际做法展开问答，在深入对话中激发观点碰撞，活动气氛热烈，两地教师畅所欲言，纷纷表态。
金华市磐安县教师代表李颖老师说：衷心感谢这次学习的机会，聆听各位老师关于数字化美育的见解、观摩课堂教学实践案例，受到了很大的启发。我发现了新的课程发展路径，期望利用数字化教学的便捷与效率推动美育智能共创，在新的学期为磐安的孩子们带来与众不同的美术课程。
湖州市吴兴区教师代表卫佳敏老师说：老师们的精彩分享展示了数字技术为美育课堂带来的变革与机遇，同时也引发了我们对美育信息化的深层次思考。作为一线教师，我将继续探索数字技术与美育课堂的深度融合，为学生提供优质教育资源，构建艺术创造的空间，创设高效、智能、有趣的美育课堂
浙江省教改之星、磐安县名师付小兰在活动中提到，信息技术增强了艺术的视听觉冲击力，使美术课程的教学内容更直观，彰显了全新的艺术性和审美性；信息技术促进了美术课堂创意实践的多元化，提高学生的学习效率，激发出更多的创意表达；信息技术便于美术资源的广泛传播，让更多人遇见美、学习美。
浙派名师叶米娅老师表示，随着信息科技的融入，教师们将在2022版义务教育艺术新课标的指导下，整合艺术课程资源、搭建数字化平台，以定格动画、微电影、摄影等新形式拓宽美术教学。同时，更将探究如何通过数字化手段打破时空限制、构建引人入胜的学习情景，促进自主学习，在美育课堂中直观展现中国人的审美追求。
一线教师在数字化基础教育的进程中扮演着关键角色。本次交流活动不仅为两地的老师们带来新体验，更带来思维的碰撞和深刻的思考。在这个起点之上，老师们迎接新学期、新教材，以新思路、新行动创造美育课堂教学的新气象。
