在教育的星辰大海中，国培如同一座璀璨的灯塔，照亮了无数教育者前行的道路。这是一场知识的盛宴，专家们高屋建瓴的讲座，如醍醐灌顶，为班主任们打开了教育新思路的大门。每一个观点的阐述，每一次案例的分析，都蕴含着深厚的教育智慧，让我们在教育的理论与实践之间架起了坚实的桥梁。
《积极心理学视角下和谐师生关系的构建》
在教育领域中，师生关系的和谐与否直接影响着教育的质量和学生的成长。积极心理学为构建和谐师生关系提供了新的视角和方法。8月20日上午，由河南师范大学教育学部副教授，孙文梅老师给我们带来了一场深刻且富有启发的讲座《积极心理学视角下和谐师生关系的构建》。孙老师首先从富足时代的教育悖论展开话题，谈到教师在心育中的重要性，让我们明确了：建立关系比解决问题优先且重要。
积极心理学就是根据教育对象的生理、心理发展特点，以人的向善性为价值取向，运用积极的内容、方法和手段，从正面发展和培养个体的积极心理品质，防治各种心理问题，促进个体身心全面和谐发展的教育活动。从积极信息中学习的能力不随年龄的变化而发生变化，始终处于高水平状态！所以我们常说：“亲其师，信其道，乐其学！”
教育教学中如何构建和谐的师生关系呢？孙老师给我们提出了四个积极教育法则。一、脑的法则，从了解/理解出发。不同时代的青少年有自身心理发展特点，了解学生，是教育引导的前提。以了解为起点，理解学生的多样性，提倡对问题做出积极的理解和解释。二、脸的法则，培养自尊，先扬后抑。每个学生都希望得到肯定，从归属感、价值感、成就感培养学生的高自尊。三、心的法则，从情绪情感出发。适当的情绪唤醒强度，可以获得最佳的工作效率；以活动中激发情绪，在激动时实施教育。四、体的法则，从行为习惯出发。强化理论提出，多元化鼓励，先远后近，逐级提要求，培养学生的微习惯。总之，教无定法，教育教学需要多线并用！
积极心理学为构建和谐师生关系提供了有力的理论支持和实践指导。广大老师应妥善运用积极心理学的理念和方法，努力营造积极、和谐的师生关系，为学生的成长和发展创造良好的环境！
《网络教学资源的获取与处理》
随着科技的飞速发展和互联网的普及，网络教学资源已经成为现代教育体系中不可或缺的一部分，它不仅丰富了教学手段，也拓宽了学习者的视野。8月20日下午，我们学习了由河南师范大学教育学部教授，硕士生导师，教育学部副部长卜彩丽老师带来的精彩讲座《网络教学资源的获取与处理》，深入学习了如何有效获取和处理网络教学资源，从而促进教学质量和学习效率的提升。
首先卜老师用AI数字人向我们做了自我介绍，活跃了课堂气氛，提高了老师们课堂的积极性，同时也让我们感受到了科技的发展带给我们的震撼。接着卜老师向我们介绍了一系列高效的人工智能生成工具，比如“智文”，该工具通过人工智能技术，自动生成专业级的演示文稿，大大提高了创建PPT的效率和质量。通过和“天工AI”的对话，让老师们更清楚的了解了它不仅是一个搜索引擎，更是一个智能助手，它能够理解用户的问题并提供精准的答案，通过搭载大语言模型技术，提供智能、高效、快速的搜索体验，对海量搜索结果进行智能聚合，更系统地解答用户的问题，其追问功能和意图识别能力，对老师们在学习和工作中的帮助极大。
除此之外，卜老师还和我们一起探索了课堂教学中使用其他智能工具的可能性，比如智能教学管理系统，自动评估系统等，这些系统能够有效的帮助老师管理课堂，评估学生表现。最后卜老师向大家推荐了几款实用的插件和网站来辅助我们的教学。
网络教学资源的获取与处理是现代教育中的一项重要任务，通过合理利用各种在线平台、学术网站、社交媒体等渠道获取丰富的教学资源，并结合实际教学需求进行筛选、分类、编辑和整合，为老师们提供更加丰富、多元、高质量的学习体验。在教学过程中老师们还要注重创新和应用新的教学方法和手段，以不断提升教学质量和学习效率。
《“四部曲”助力打造优秀班集体》
班主任是最亮的北极星，为学生的前进指明方向；班主任是不灭的灯塔，为学校的发展保驾护航；班主任是坚固的桥梁，为家校的沟通疏通障碍。8月21日上午，由河南省名师、河南省名班主任赵方强老师作为本次培训的主讲嘉宾，以“‘四部曲’，助力打造优秀班集体”为主题为大家作了精彩的报告。
赵方强老师用自己丰富的人生阅历告诉我们，当班主任一定要树立服务意识，在业务上提升自己、在岗位上服务他人。人生没有白走的路，每一步都算数；用笔写下精彩处，不断反思常回顾。要认识到讲故事的重要性，做个擅长讲故事的人，让我们的工作忙而有趣。赵方强老师充分发挥自己经常深入“田间地头”的优势，用一个个鲜活的案例将如何助力打造优秀班级生动地讲给老师们听。
赵方强老师结合自己对班级管理的深刻认识，分别从“一个班级，何以‘站得起’、何以‘走得稳’、何以‘走得快’、何以‘走得远’”四个方面展开，以一个个生动的案例，分享了如何打造优秀班集体的经验。赵老师指出，起始班级管理要抓住习惯养成的黄金阶段立好规矩，他将自己总结的《一日流程六则》跟老师们详细分享。
最后，赵方强老师总结出四句话与老师们共享：指令明确，大道至简，可以“站得起”；方向明确，家校共育，可以“走得稳”；有效活动，凝聚力量，可以“走得快”；文化认同，同行致远，可以“走得远”。赵老师的分享语言幽默诙谐、态度随和亲切，赢得了老师们一次次热烈的掌声。
作为教师，在教育筑梦的路上我们不忘初心，砥砺前行。我们始终相信：路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！本次讲座从德育教育角度为全体培训老师打开了研修之窗。
名班主任工作室特色的凝练和成果的萃取——新乡市第二十二中学参观交流会
8月21日下午，我们学习进校园，来到了新乡市第二十二中学，参观了校园文化建设和赵方强名班主任工作室，并在工作室内再次聆听了赵老师的精彩分享。
讲解过校园及走廊文化过后，赵老师开展了“名班主任工作室的特色凝练和成果的萃取”专题讲座。首先赵老师以工作室的宗旨定位、工作室的硬件建设、文化建设以及成员招募为切入点，细化讲解了工作室建设方面的基本内容。其次赵老师多方位分析名班主任工作室的运营，尤其要注重成员管理、线下活动、特色凝练，挖掘身边的文化资源，各方有针对性发力并精心进行推广展望，以促进工作室的更好运营。最后，赵老师列举了自己的班主任经历，以典型实例来帮助老师解决实际工作中的问题。
参加赵方强老师“名班主任工作室特色的挖掘和成果的萃取”的课程，我收获颇丰。我了解到工作室的创建和运营的各个步骤及其注意事项。同时，要注重团队协作，发挥成员各自优势，共同为提升班主任工作水平努力。在这个过程中，还需不断创新，探索新的方法和途径，以适应不断变化的教育环境。总之，此次培训为我指明了方向，也让我对未来的班主任工作充满信心。
《教育从看见孩子行为背后的心理真相开始》
2024年8月22日上午，湖南第一师范学院徐卫良教授为我们做了《教育从看见孩子行为背后的心理真相开始》专题讲座。
徐教授借助铁棍与钥匙的故事，突出班主任如同钥匙了解锁的心那般了解学生的内心的重要性。以毛泽东在学校的经历为例，表明不同老师应对有个性的学生运用适宜的教育方法，此外，结合青少年抑郁与自杀的实例，强调老师和班主任应关注高危群体，适时进行专业检测和心理疏导。
其次徐教授深入阐释了青春期孩子的特性，涵盖成人感强烈、自我意识觉醒、情绪起伏大、性成熟等方面。同时介绍了孩子行为背后的心理机制，通过诸多案例分析，表明孩子的行为背后存在深层缘由，老师应知晓青春期孩子的身心特点，接纳他们的行为和情绪，学会示弱，实施因材施教。
通过徐教授的讲座，让我们更加认识到构建良好的师生关系，关注孩子的情绪价值的重要性，愿我们都能成为孩子的引路人，用爱与智慧照亮他们的成长之路。
这不仅是一次培训，更是一次心灵的洗礼，一次教育情怀的升华。当我们满载着知识和希望回到自己的岗位，我们将把国培的火种传递下去，让教育的光芒照亮每一个角落，孕育出更多的希望与可能！
