2023年广东省中职学校教研员能力提升省级研修

靖·

创建于2023-08-07

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探索中国特色学徒制，共研新型活页式教材8月6日培训活动纪实

　　岁月不居，时节如流，2023年中职学校教研员能力提升省级研修已到了第五天，夏日炎炎的酷暑高温正如参训教师火热的学习热情，时不我待、只争朝夕，不断前行。　　8月6日上午，广东省高职教育现代学徒制工作指导委员会主任委员、广东建设职业技术学院赵鹏飞院长进行了《中国特色学徒制的探索实践与质量监控》专题讲座。他首先结合新职教法，解读了学徒制的定位----“国家推行中国特色学徒制”。然后他从古到今、从国外到国内介绍了学徒制的发展历史、发展脉络及现代学徒制形成与发展现状，并着重分析了中国特色学徒制的前期探索与实践、以及质量监控情况。他指出，中国特色学徒制基本内涵是双元育人、双重身份、交互训教、工学交替、岗位培养、在岗成才。高质量职业教育体系的建设，离不开中国特色学徒制。唯有中国特色学徒制，才能满足国家期待、企业需求和社会呼声。

（专业班宣传委员：东莞市转工业学校袁淑灵老师负责主持工作）

（广东建设职业技术学院院长赵鹏飞教授为大家授课）

（课间休息时间学员们向赵鹏飞教授请教中国特色学徒制的相关问题）

　　下午，来自清远职业技术学院的吴琼教授结合自己多年来活页式教材开发的探索与实践，以《新型活页式教材开发实践》为题作了精彩报告。吴琼教授是复旦大学出版社职业教育双元育人新型活页教材开发指导专家，曾参与、主持多项国家级和省级教学改革项目，主审、主编校企“双元合作”开发新型活页式教材出版32种。

（来自汕尾市海丰县中等职业技术学校的学员张丽丽老师介绍本课主讲清远职业技术学院吴琼教授）

　　吴教授从活页式教材的开发背景、校企团队组建、教材定位及内容设计、体例结构及呈现形式、教材编写流程及步骤、以及如何用好活页式教材六个方面进行讲解。她介绍了活页式教材与传统教材的区别，通过多个活页式教材编写的典型案例，分析了教材编写过程中可能遇到的问题以及解决方法。她特别强调，要以真实生产项目、典型工作任务和案例为载体，校企合作开发以体现“双元”特色，实现育训并举。
　　如何才能让活页式教材真正“活”起来呢？吴教授说，要做到理念“活”、内容“活”、形式“活”。只有这样，才能符合技术技能人才成长规律、实现立德树人根本任务，才能与实际工作岗位要求相对接、满足教与学的需要。随着时代的发展和科技的进步，新型活页式教材编写更要与时俱进。既要注重教材本身的数字化和智能化，也要满足学习者的个性化和差异化需求，更要关注全球性和跨文化交流。所有这些，都对职业院校师资队伍提出了更高要求。教师只有持续学习研修，提高教科研能力，提高数字化素养，才能适应时代发展。

（吴琼教授课间课后给学员们答疑解惑）

（学员们认真聆听、仔细记录收获颇丰）

　　八月，酷暑炎炎，难抵学习热情；笃学不倦，助力教师成长。探索中国特色学徒制，开发新型活页式教材，是职业院校推动“三教”改革的重要抓手。本次研修班从提升学校教研员能力出发，专家教授既引经据典解读政策，又解惑答疑导方法，更拓宽思路开阔视野，帮助参训教师对中国特色学徒制和新型活页式教材有了深入的理解。学无止境，研无终点，是每一位师者最美的姿态！

撰稿：黄秀茵、郑泽虹、宋丽枫、黄茜、彭炯华、熊浩龙、章盼伟、吕建如
供图：孙丽
初审：毛江挺
二审：袁淑灵
终审：李文静

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文章由美篇工作版编辑制作

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