在热情似火的八月，天山英才冯静玫名师工作室，积极开展了一系列丰富多彩的教研活动，为教师们的专业成长和教学质量的提升注入了新的活力。8月20日，工作室继续开展线上教研活动，本次活动由工作室成员，巴楚县第二中学教师唐雪丽老师就《数字化融入初中数学作业设计研究》做了专题分享。
随着信息技术的快速发展，数字化教育已成为教育改革的重要方向。初中数学作为基础学科之一，如何将数字化有效地融入作业设计，提高学生的学习效果和兴趣，成为当前教育工作者面临的重要问题之一。
课程改革的不断深入,数学文化融入课堂教学愈发受到重视。数学文化一方面能够传授给学生丰富的数学知识,帮助学生理解知识的产生、发展过程,另一方面还能够培养学生的数学思维能力,激发学生的好奇心和求知欲,提高学习兴趣。而教学质量的提高关键在于课堂教学，而作业的布置可以有效的巩固课堂教学效果。
为了提高教育教学质量，过度依赖题海战术，导致学生身心健康受损，出现厌学现象，本次专题分享从提升学科兴趣、探究趣味教学、体现学科价值方面来解决了此类问题，让学生有信心、有兴趣去完成作业，又要快捷、深刻地巩固知识，熟练掌握技能，并注重发展学生的思维及综合能力。
随着新课程改革的不断推进，传统的作业设计方式已无法满足现代教育的需求。在探索新的作业设计理念和方法，以适应教育改革的新要求。多种形式的数学作业不仅关注学生的知识掌握情况，更注重培养学生的思维能力、创新精神和合作意识
传统数学作业内容以题目为主，缺乏多样性，容易导致学生学习兴趣减退。因此，作业内容应多样化，如引入数学史、趣味数学，数学知识在其他学科中的具体体现等，以激发学生的学习兴趣；根据学生的学习水平和能力，作业形式可以分为基础作业、拓展作业和提高作业等不同层次，以促进学生的个性化学习；作业形式设计应注重互动性，包括学生之间的合作交流、师生之间的互动交流等，以提高学生的数学思维和语言表达能力。
老师们积极发言，就自己在教学过程中布置作业存在的问题及经验做了交流。其中库尔勒四中的孙丽丽老师认为数字化融入数学作业设计是教育信息化发展的必然趋势。通过数字化手段，我们可以为学生提供更加丰富多样的学习资源、更加互动性的学习体验和更加个性化的学习路径。这不仅有助于提高学生的学习效果和自主学习能力，还能激发他们的学习兴趣和创造力。让我们共同努力，为数学教育注入更多的数字化元素，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量！
在今后的工作中，工作室将继续开展丰富多彩的教研活动，不断创新活动形式和内容，为教师们的专业成长和教学质量的提升提供更好的服务。同时，工作室将积极发挥示范引领作用，推动区域教育的发展。相信在全体教师的共同努力下，工作室的教研活动将取得更加丰硕的成果，为教育事业的发展做出更大的贡献。