2024年8月19-24日，在中央电化教育馆培训中心与乐业县教育局的组织下，我校9个科目15名老师开启了自主学习模式试点研修的国培学习。自主学习模式研修的目的在于提升学员的专业能力和综合素质，推动教育改革与发展，以及助力个人与组织的发展。这种研修模式不仅符合当前教育发展的趋势，也符合个人和组织对于持续学习和创新的需求。
乐业民中小组团队成员:黄渝琪，吴秀艳，杨漓，张妩媚，何顺萍，林应吉，罗彩勤，韦桂棉，杨伶俐，敖雪，周荣向，杨恒，冯秋芬，罗永望，黄海岸
学习目的
一、提升专业能力
二、培养综合素质
三、推动教育改革与发展探索新型教育模式
四、助力个人与组织发展个人职业发展
活动内容
8月19日
自主选学-数字化课堂教学应用孙高阳老师
《AI赋能“新课程”教学设计的思路与方法》，深入阐释了AI赋能教育、教师专业化发展、教育数字化转型等多方面的知识。
1.学业评价设计成果模板
2.作业创新设计成果模板
3.数字化课堂教学应用作业模板
团体合作，选定研究课题，科目，完成模板要求
敖雪老师进行十四小组团队合作成果-学业评价设计成果展示
吴秀艳老师发表学习感言:通过自主学习，学员能够深入学习和掌握相关专业知识，包括行业动态、发展趋势等，从而为自己的职业发展打下坚实的基础。
罗彩勤老师发表学习感言:研修过程中，我们提升了人际沟通、团队协作等工作技能，这些技能的提升有助于在工作中更加高效地完成任务。
8月20日
踏实工作 抬头看路-教师专业成长规划指导-南宁市兴宁区教育培训研究室韦孟华老师
1.明确教师职业生涯规划的意义
2.骨干教师成长的阶段特点
以思维为前提，“实备，善教，乐学，多维”的备、教、学、评四位一体思维课堂
教育数字化转型的基本逻辑与实践方向-广西师范大学教育学部张文超老师
1.教育数字化转型的基本逻辑（社会发展驱动，政策文件定调，理论背景支撑）
2.教育数字化转型的实践方向（努力走出误区，尽力减少盲区，全力避免禁区）
杨漓老师发表学习感言:自主学习要求我们具备较高的自我管理能力，包括时间管理、任务规划等，通过研修，学员可以进一步提升这些能力。
杨伶俐老师发表学习感言:具备自主学习能力，将有助于提高我们的竞争力和适应能力。
8月21日
新质教育视野下教师成长的时代契机-南宁市位子渌小学青军老师
1.新质教育解读-将教育信息化作为教育系统性变革的内生产量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新，模式变革，体质重构。
2.明确学校课程定位-构建以技术赋能的儿童创造力课程。包括校本研修，科创教育，劳动教育，人工智能教育，学习空间等
语文核心素养下的单元作业设计-南宁市天桃实验学校黄新迎老师
以语文为例开展单元作业设计
1.单元作业设计的基本流程:制订目标，设计作业，判定属性，形成题组。分为4个依据，3个方面。
2.学生喜欢的作业
3.实践性作业的设计
4.高阶作业的设计
林应吉老师发表学习感言:从学习中我们明确了单元设计的制作，让我们在平时的教学工作更明确学生作业设计和更好的让学生学有所得。
周荣向老师发表学习感言:通过新质教育视野下教师成长的时代契机下的研修，可以不断提升自己的专业能力和综合素质，为未来的职业发展打下坚实的基础。
8月22日
“五育并举”，构建“新六艺”学生综合素质数字化评价体系-桂林市西山小学张志平老师
一、深化新时代教育评价改革总体方案
二、义务教育课程方案和课程标准
三、实施教育数字化战略行动
未来教师7个趋势
√和孩子们一起拥抱新技术
√借助互联网成为终身学习者
√构建多元的渠道与空间
√设计学习的过程
√在真实与虚拟中，探索世界，找到自我
√引导学生多维度地解决问题
√使得学生们多样化分享与创造成为新常态
4.综合素质评价的数字化发展
以桂林市西山小学为例，了解新六艺学生综合素质评价（礼，书，数，射，乐，御）（1）五育并举，构建全过程评价体系（2）多方联动，建设信息化评价系统
黄海岸老师发表学习感言:综合素质评价促成长，全面视角见真我，激励前行。
韦桂棉老师发表学习感言:通过看西山小学的六艺评价体系，发现这样的评价方案及细则的制定，能推进数字化评价实践的落实，灵活运用评价工具和方法，我们要不断学习和探索新的评价技术，努力提升自己的专业素养和实践能力。
数字化教学设计的实施要点与案例分析-南宁市现代教育技术中心方梅老师
1.数字化教学设计的基本范畴
2.开展学习情况分析
3.获取、管理与制作数字教育资源
4.设计数字化教学活动
5.创设混合学习环境
制作微课程视频的方法和要求:
(1)微视频时间一般不超过10分钟;
(2)一个微视频中只讲一个知识点或实用策略；
(3)不要轻易跳过任何一个教学步骤,提供完整的讲解或文字;
(4)选择合适的内容结构序列;
5)通过标注、放大关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等方式突出重点、难点;
(6)注重过程中与学习者的交互;
(7)结束时要有简短的回顾和总结;
(8)注重一对一学习氛围;
(9)课程教学情景要具有相对的独立性。
冯秋芬老师发表学习感言:数字教育资源获取便捷，拓宽了学习视野，资源丰富多样，助力高效学习，深感科技改变教育之美。
何顺萍老师发表学习感言:数字化教学设计让课堂更生动，学习更个性化，技术融合教学，激发创新思维，体验未来教育魅力。
8月23日学习成果交流会
与老师交流，发现问题，整改落实
吴秀艳老师用美术学科的单元作业设计为例进行分享交流
活动总结
国培学习之旅，虽短却深邃，如春雨润物，滋养心田。在这里，名师云集，智慧碰撞，每一堂课都是一次灵魂的洗礼。我深刻体会到教育的博大与精深，教学理念的更新让我豁然开朗，原来教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的触碰与启迪。通过案例分析、互动研讨，学会了如何更高效地设计教学活动，激发学生的学习兴趣与潜能。同时，也认识到作为教师，持续学习、勇于创新的重要性。
国培不仅提升了我的专业技能，更激发了我们对教育事业的热爱与追求。未来，我们将把所学应用于教学实践，不断探索、反思、前行，努力成为学生成长路上的引路人和同行者。
一个人走可以走得很快，一群人走可以走得更远，感谢国培给予的宝贵机会，让学校这样一个团队在教育的征途上，步伐更加坚定，视野更加开阔。