秋意初起，时光清浅，采一束光阴，拂过心间。在这美丽的日子，我们共赴一场诗意的讲座。为了贯彻落实县委、县政府“强师提质”的文件精神，充分发挥名师工作室的示范引领和辐射带动作用，促进教师更好地掌握新高考方向和内容，提升教育教学专业水平。8月19日上午，广昌县高中英语易金兰名师工作室主持人易金兰名师，在广昌一中为高中英语教师及工作室成员开展了《深耕精析明方向，以终为始聚力行——2024年新高考一卷英语试题分析》的专题讲座。
本次讲座主要包括以下三个方面：
Part1：试卷评析
Part2：教学建议
Part3：科学备考
Part1：试卷评析，逐题解密高考试题
讲座伊始，易名师就和老师们来了一场互动—对2024年新高考一卷的看法，所有老师各抒己见，讨论热烈。其中，易敏老师表达了她对于高考试卷的理解。她强调，从高考试题可以看出，词汇是基础，没有词汇就看不懂文章；回归教材，立足文本，在平时教学中强调教材，理解文章含义；弱化语法，从今年高考完形填空和语法填空可以看出，语法考查比例越来越小；最后，由于写作两篇占40分，所以句式很重要，老师平时教学中应该多让学生记句式并要求背诵。她的观点得到大家一致同意和赞赏，这也和易名师的看法不谋而合。
接下来，易名师提出了三个“坚持”。
1. 坚持立德树人，落实核心素养。她从阅读A篇到读后续写，逐题分析语篇内容，主题语境和主题意义。如：阅读A、B、C、语法填空，读后续写强调人与社会；七选五、完形填空、写作第一节强调人与自我；阅读D篇强调人与自然，培养对科学的探究精神。
2. 坚持五育并举，促进全面发展。易名师尤其强调在读后续写（出租车司机Gunter 的善意帮助，允许作者事后支付费用）中，彰显人性的美好，突出了德育功能，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 坚持教考衔接，考查关键能力。易名师注重语言基础知识，注重关键能力的考查。她特地以阅读D篇举例，这是阅读当中学生认为最难的一篇，和在场老师分享如何对此类文章进行讲解和风行，让学生能又快又好地学会解答，引导考生培养科学探究精神，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
由此，易名师得出高考命题新动向：构词现象增加，重视语言基础；思维意识考查增加，体现对关键能力的重视；试题情境更加真实化、生活化，注重学用结合。这也使得在场的英语老师频频点头，获益匪浅。
Part2：教学建议，引导教师转变思路
通过试题及其特点的分析，易名师给老师们提出了针对性的建议。她强调教学需回归课标、回归教材，回归语言学习本质，重视学生对新课标词汇及其派生词的理解和掌握，增长学生的词汇量。通过“三多”（多听、多读、多背）策略，推动“三高”（高词汇量、高理解能力、高语言应用能力）的实现，从而培养学生英语思维品质与关键能力。这些建议，无疑为我们指明了教学的新方向，让我们在以后的教学中更加得心应手，激发学生英语学习热情。