教育兴则国家兴，教育强则国家强。教师肩负着“为党育人、为国育才”的光荣使命，加强教师队伍建设是新时代新征程办好人民满意教育的重要任务。为进一步提升涟水县初中英语骨干教师、相关教育管理者工作能力，8月15日至16日，为期一天半的2024年涟水县初中英语教师暑期主题培训活动在淮文学校滨河校区报告厅举行。
周伟，南京市第二十九中学初中部英语教研组长，中学正高级教师，南京市鼓楼区初中英语兼职教研员，南京市初中英语名师工作室主持人。荣获江苏省教学名师、江苏省教科研先进个人、江苏省乡村骨干教师培育站优秀导师、“宁教名家”培养工程培养对象、南京市斯霞奖、南京市优秀教育工作者、南京市学科带头人、南京市先进教研组长、南京市先进班集体负责人等称号。担任译林版义务教育教科书初中英语教材编写组核心作者、《教育视界》封面人物，近年在全国中文核心期刊发表13篇论文，主持或参与9项省级课题研究，荣获南京市教育科研成果创新奖“特等奖”
8月15日上午，南京市第二十九中学英语教研组长周伟老师作了题为《在英语教学中培养学生逻辑思维的实践探索》的专题讲座。讲座中，他指出了学生在语篇研读中存在的问题。根据问题，周老师还提出了在语篇分析中培养学生逻辑思维的三层路径：首先，通过提炼主旨大意，培养抽象概括思维；其次，通过设计理解性活动，挖掘文本内涵，培养分析综合思维；最后，在读后活动中，引导学生观察总结语言功能项目，培养分类比较思维。这一路径有效促进了学生逻辑思维的发展，为英语教学提供了新的思路和方法。
陈亚红，南京师范大学博士研究生，南通市教科院初中教育研究室主任、英语教研员，长三角基础外语教育研究中心教研员，江苏省“333”高层次人才，江苏省教科研先进个人，江苏省乡村骨干教师培育站导师、优秀指导老师，南通市中考命题组长，南通市初中英语学科专家组组长，南通市学科带头人，苏州大学硕士生导师，南通大学硕士生导师；曾获首届世界大城市带发展高层翻译奉献奖、全国中小学外语教师园丁奖、全国基本功大赛优秀指导教师奖、南通市优秀教育工作者、南通市优秀班主任、南通市青年岗位能手等荣誉称号；曾获全国初中英语课堂教学优秀课展评一等奖、江苏省教学成果二等奖，多次参与并获省、市优课评比一等奖；公开课及讲座数百次；多篇论文刊发在《课程·教材·教法》、《教育学术月刊》、《上海教育科研》、《中小学英语教学与研究》等核心期刊。
8月15日下午，南通市教科院初中教育研究室主任、英语教研员陈亚红作了有关《核心素养下单元整体教学设计研究》的精彩讲座。陈主任以核心素养的四要素为切入点，基于新课标，分别从单元整体教学的研究概述、单元整体教学设计的理据、单元整体教学与大概念的逻辑关系、“大概念”统摄下的单元整体教学设计以及单元整体教学中的关键词这五个方面深入浅出地为老师们阐述了单元整体教学的理念，同时陈主任用精彩的单元整体教学设计和试题设计案例直观呈现了单元整体教学的实践，也让老师们逐步意识到考试内容从知识向能力与素养的转变，对以后的教学很有实践指导意义。
何锋，江苏省教育科学研究院英语教研员、正高级教师。教育部基础教育外语教学指导专业委员会委员，中国教育学会外语教学专业委员会副理事长，中国教育发展战略学会教师发展专业委员会副理事长，南京大学、苏州大学等学校硕士研究生导师。长期从事中小学英语教学研究、测试评价和教材编写等工作。先后主编6套中小学英语课标教材。其中，《牛津英语》（小学、初中、高中）教材2010年获得江苏省人民政府颁发的首届“江苏省基础教育优秀教学成果特等奖”，译林版小学《英语》、高中《英语》教材2021年获首届全国教材建设奖。
8月16日上午，江苏省教育科学研究院英语教研员、正高级教师何锋结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》的修订背景、育人目标、主要变化等，详细阐述了新版英语教材的课程设计理念、编写思路原则、框架结构、特色与优势，并对教材的使用给出了中肯的建议。如，坚持育人为本、加强单元教学的整体性、深入并开展语篇研读、秉持英语学习活动观、推动“教—学—评”一体化设计与实施、提升信息技术使用效率等。何教授的讲座高屋建瓴，能够结合《新课标》从多个维度分析新教材，并瞄准单元整体教学，通过多模态呈现，细化教材的使用，以期对一线教师“授之以渔”，进而打造“教材落地”的素养课堂。
学习是最美的姿态，培训是最好的遇见，成长是最美的风景。
在此次培训中，在涟水县教师发展中心党总支左扬勇副书记的精心安排下，每位参培老师认真学习并书写心得，在精神上补钙，思想上绷弦，知识上充电，能力上加油。老师们将培训内容与自身实际紧密结合，有收获，有反思。
