为了提升我校语文教师的专业素养，提高语文课堂的教学效率，促进教学质量的提升。在这个硕果累累的季节里，迎来了我校第10周的语文教研活动。
本次研讨课由马欣欣老师授课，授课内容为统编版四年级语文上册14《普罗米修斯》。
集体备课
为了让本次教研活动能更好地开展，将课堂更完美地呈现给大家。我校语文教研组开展年级集体备课。
经过一起研讨，大家定下：
一、定教学内容
第一课时的教学内容。
二、定教学目标
1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”，会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等 15 个词语。
2.朗读课文，读好文中人物的名字。
3.梳理人物之间的关系，初步了解课文的主要内容。
4.学习课文第一至二自然段，初步感知普罗米修斯造福人类的伟大形象
三、定教学重难点
1.重点：梳理人物之间的关系，初步了解课文的主要内容。
2.难点：初步感知普罗米修斯造福人类的伟大形象。
为了上好这节研究课，试教时，邓秋霞教研组长、李可胜教导和叶章莲教导以及四年级组的语文教师们认真听课；课后，大家一起精心评课，就马老师的教法学法的设计、备课中的困惑以及突破重难点的方法等方面各抒己见，提出卓有实效的建议。马老师虚心接受，不厌其烦地修改。
经过探讨、磨课，认真修改优化，教案定稿！
课堂展示
课堂即将开始，听课的老师们纷纷进入教室，准备听课。
讲课伊始，马老师用甜美的笑容和亲切的语言把学生引入学习情景中。
马老师检查学生们课前预习把课堂带进第一环节：关卡1，扫清字词障碍。
看！课堂中，学生们都在踊跃地汇报预习成果，看来孩子们预习得很认真哦！
在教学故事起因，经过，结果时，马老师组织学生默读，引导学生抓住关键词句来概括。马老师在循循善诱和耐心点拔学生。
马老师还利用思维导图，引导学生把握文章主要内容。看，孩子们听得多专注，回答得多认真，老师做到了教学评一致。
课外拓展环节
光说不练假把式。为了检测孩子们是否真正学会了概括课文主要内容的方法，马老师还进行了课外拓展，发学习单让孩子们进行练习。
并肩前行共研讨
教而不研则浅，研而不教则空。课后，在潘妹教研主任的主持下，老师们对马欣欣老师的这节课进行点评。
大家对马老师的精彩堂课既给出了肯定，同时也提出了宝贵的建议。既有知识点的探讨，教学中的疑惑，又有教法、学法的磋商。老师们真诚的交流，使会场上迸发出不少火花。
潘妹教研主任提出针对这节课的生字教学，根据我们校本教研活动，按我们的常态课及我们自己的学情，重点探讨低中高年级会认和会写生字应怎样教？
大家共同探讨，相互学习的画面让整个教研活动充满了凝聚力。
潘妹教研主任对此次活动的点评和指导精炼到位，她指出：备课时，教师要充分研读教材，明确教材的编排意图以及了解课后习题设计的意图。对教材的解读要精准到位，才能有效落实教学目标。找准每一篇课文的教学目标，通过目标来确定我们教学内容的教法。教学活动要以教学目标为导向，制定教学目标要关注单元语文要素，语文要素落实要恰到好处。生字教学时，不管低中高年级，教无定法，但一定不要离开初衷，要按学生学情而定，以学生学习为主，并要学会，学懂。
听了潘妹教研主任的点评和指导，老师们如浴春风，受益良多！
最后，彭颂铭校长对本次活动进行总结。
结语
理想课堂永无止境，“学无止境，教无止境，研无止境”。在今后的教研活动中，我们更要乐思善学，精益求精，让教研真正地服务于教学，受益于学生。
此次活动虽已结束，但努力提高课堂效率的步伐不曾停止。未来的我们将手拉手、肩并肩，一路携手前行，一路收获成长，绽放出更多的教研之花。
监制：彭颂铭
拍摄：叶葵萍 潘惠婷
编辑：叶葵萍
审核 ： 李可胜 邓秋霞