在这金秋送爽、硕果盈枝的美好时节，我们相聚于知识的殿堂，共赴一场关于教育智慧与骨干力量的盛宴。古人云：“学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收。”今日，正值骨干教师课题研究基础能力培训的第二日，我愿以诗为引，寄情于字里行间，为诸君送上最诚挚的祝福与期许：
“桃李不言，下自成蹊；师者匠心，育人为本。
晨曦微露启新程，群英荟萃共研精。
笔耕不辍求真理，心驰神往探教明。
愿君此日多收获，他日桃李满天下。”
愿这简短的诗句，如同初升的阳光，照亮我们探索教育真谛的道路，激发每一位骨干教师内心深处的热情与智慧，共同在课题研究的征途中，勇往直前，绽放光彩。
主持人的课前分享与主持，隆重的请出了今天的授课专家—刘正华博士。
刘正华博士就《教育的智慧、教师的幸福——浅谈课题申报书的撰写与过程管理》方向，为我们答疑解惑，分别从研究意识、研究能力、研究方法、研究成果四大块深入浅出，娓娓道来。他强调课题研究要做到题目要小、思路要清、成果要新的“小清新”研修理念，作为一名老师，要旨在培养有理想、有本领、有担当的三有少年，做一名拥有不放弃每一个孩子的高尚师德的传道授业解惑者。启示我们问题即课题，成长即成果，教室也是研究室。在课程目标的变化方面，建议我们要跳出课堂看课程；跳出教学看教育；跳出成绩看成长；跳出选拔看选择。通过他的课程，我们也明确了自身后期努力的方向，坚定了内心深处的教育梦。用刘正华博士的话说：把自己的想法变成实践的说法，把自己的思考变成决策的思想，把自己的言论变成宣传的舆论，把自己的文章变成上级的文件，用自己的发言促进教育的发展。做一名快乐的教育人、研究者。
下午，胡志豪教授就《问题导向的课题研究》细致的为我们讲解了如何聚焦问题提炼成课题。他强调：教育研究要突出三个关照、两个重点，为我们剖析了当前教育研究的重点方向，明确教育科研要真实的走进教师、走进学科、走进课堂。针对教育科研的课题方向，提炼方法及注意事项进行了详细的解说，干货满满。
课堂上，老师们求知若渴，奋笔疾书，课后反刍也争先恐后。
今天的培训活动让大家收获颇丰。我们不仅感受到了专家的经验特色、学识渊博、学术精湛，还学到了许多教育科研方面的专业知识。老师们表示：学有所长、学有所获，学以致用，方能致远。
随着夕阳西下，第二日的培训也缓缓落下了帷幕。回望这一天的时光，我们或沉思、或讨论、或实践，每一步都凝聚着对教育的热爱与执着。正如诗中所言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在教育的征途上，我们永远是行者，不断学习，不断进取。
“星河滚烫，你是人间理想；教育之路，我们并肩前行。
今日之聚，虽短却深；明日之途，更需奋进。
愿君携此日所学，扬帆起航再出发，
在教育的田野上，播种希望，收获辉煌。”
让我们带着今日的收获与感悟，满怀信心与期待，继续在教育的广阔天地间耕耘，用心血与汗水浇灌出更加灿烂的教育之花。未来的日子里，愿我们携手并进，共创教育新篇章！
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