卷首语
水本无华，相荡乃成涟漪
石本无光，相击而成灵光
【课例展示】
8月19日上午，南京市建邺区教师发展中心主任、教研员，省教育厅特聘大学生创新实践课题研究指导导师汪四楼老师为我们主持了一场精彩纷呈的英语说课、评课活动。活动后，他又为我们带来关于如何使用中学英语教材的专题讲座。他以其深厚的学术造诣和丰富的教学经验，深入浅出地解读了教材的编写理念、结构体系和教学重点。同时，专家还通过具体的案例分析，为教师们展示了如何灵活运用教材，挖掘其中的教育价值，实现教学效果的最大化。
此次活动吸引了众多英语教育工作者的积极参与，共同探讨英语教学的创新与发展。在说课环节中，各位教师尽显风采，他们精心设计的教学方案展现了对英语教学的深入理解和独特创意。从教学目标的明确设定到教学方法的巧妙运用，从课堂活动的精心安排到教学资源的有效整合，每一个环节都彰显着教师们的专业素养和教育智慧。而评课环节则是思想的激烈交锋与经验的深度交流。参与评课的教师们各抒己见，既充分肯定了说课教师的优点和亮点，也诚恳地提出了改进的建议和思考。这种开诚布公的研讨氛围，让每一位参与者都受益匪浅，为进一步优化教学方案提供了宝贵的思路。
【课例分享】
【评课交流】
【研修日志】
【培训感悟】
学员林丽娟老师：石本无火,相击乃生灵光; 水本无华,相荡乃成涟漪!如果你有一种思想，我也有一种思想，我们相互交流，我们就都有了两种思想。这种高级的愉悦来自今天课堂的思想盛宴。在教师的专业成长过程中，几乎每一位老师都经历过说课的考验和锻炼。说课是研究和探讨课堂教学的一种有效方式，对教师专业成长颇有裨益。而教学过程设计和解读是说课的关键环节，汪四楼教授在其讲座中也提及，“无设计，不教学。”教学活动需要系统整体的设计，今天我们有幸见识了初高中四组老师风格迥异，设计个性的展示活动。无独有偶，四位老师展示的课程设计都是基于主题意义，境脉贯彻始终，立足培养学生思维品质，践行学习活动观，植入文化和人文价值观，实现用英语解决生活实际问题能力的素养提升。信息因共享而衍生。我们每一位参与者都在听评课过程中汲取到宝贵的经验和灵感，同时也引发了我们更多的思考和探究。随后，汪四楼教授对我们老师的课例展示和评课进行总结并通过案例再次呈现教学过程结构化，可视化，概念化以及思维量训练和项目化学习对英语教学质量提升的意义所在，我想在汪教授的专业助力下，我们将有更开阔的教学思维。
学员薛文琴老师：今天的说课、评课及专家讲座活动，让我深受启发，收获颇丰。在说课环节中，我见识到了各位老师精心设计的教学方案和独特的教学思路。他们对教学目标的精准把握、对教学内容的巧妙组织以及对教学方法的灵活运用，都让我深刻认识到教学准备工作的重要性和复杂性。每一位老师的说课都像是一扇窗户，让我看到了不同的教学风景，也让我反思自己在教学设计中的不足和可以改进的地方。汪四楼老师的讲座更是让我受益匪浅。专家对教材观的深入解读和单元视角深度备课的独到见解，为我打开了新的视野。他的经验和建议让我更加明确了如何科学合理地整合教材，注重学生思维培养，绘制思维导图，以更好地服务于教学目标。Less is more. 总的来说，今天的活动是一次宝贵的学习机会，让我在教学理念、方法和策略上都有了新的认识和提升。我会将所学所悟运用到今后的教学实践中，不断提高自己的教学水平，努力打造更加优质、高效的英语课堂，让学生在英语学习中获得更多的成长和进步。
学员游国敏老师：今天培训的主题是同课异构—说课评课活动。初中组老师和两位高中组老师的说课，受益匪浅，感触颇多。汪四楼老师的点评也相当精彩，我深受启发，对教学设计和教材运用有了新的认识。首先要教学设计的创新。 点评中提到的“同课异构”概念，即同一课程内容通过不同的教学设计来实施，通过改变（Change）、增加（Add）、调换（Replace）和删减（Delete）教科书的部分活动，教师可以根据学生的实际情况和教学需求，灵活地调整教学内容和方法。其次要差异化教学。差异化作业设计必要性。教师需要根据学生的不同层次，设计不同难度和类型的作业，以满足每个学生的学习需求。这有助于提高学生的实践能力和解决问题的能力。再次需要教材观的转变 。教师应该勇于根据学情自编教材，实现课程新颖个性，更具吸收力。通过这次学习，我认识到了自己在日常教学中的不足，将尝试将讲座中的理念和策略应用到教学实践中，以期提高教学质量。
学员施爱芳老师：今天有幸参加了说课评课的活动，感触颇深，犹如在教育教学的迷雾中为我们寻得了一盏明灯。老师们的说课评课，不仅仅是对教学过程的简单评价，更是对教育理念的深度剖析和对教学方法的精准指导。老师们以敏锐的洞察力和深厚的教育底蕴，准确地指出每一堂课的优点与不足，让人由衷地敬佩。本次说课评课活动让我懂得要精心备好每一节课，做学生建构知识的引导者、启发者、同行者。前路漫漫，我要当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。
学员叶雪兰老师：结合四位老师的精彩课例分享和专家的点评，启发我们思考如何“用教材来教，不是教教材”。秉持刘道义教授处理教材的CARD原则（Change-Add-Replace-Delete），基于单元主题，充分挖掘育人价值，确立育人目标和教学主线后，可大胆灵活处理教材内容，特别是复习课可定位为单元综合实践课，在大观念统领下以真实的实践活动为主线，依托真实性情境、以真实性问题为牵引，引领学生真实体验，获取真实收获，让学生在解决真问题的系列活动中自然生成对文本的深度认知、态度和价值判断，使得学科育人目标落在实处。
学员徐小华老师：今天有幸聆听了两位初中组老师和两位高中组老师的说课，受益匪浅，感触颇多。 初中组老师课堂主题明确，整合话题内容，创造性地使用教材，结合生情和学情创设真实的语境，并进行项目化的设计，引导学生参与探究合作，促进学生创造性思维的发展。高中组老师教学目标明确Reading for writing，引导学生分析语篇结构，解构语篇构成，关注语用知识，培养学生深层次逻辑和高阶思维品质。 各组老师点评精纷呈，从多角度提出各自观点，言语精辟，点评有力度也有风度。汪四楼老师对于学员的说课分享给予了充分的肯定，他也对我们今后的教学提出了更多的期望和希冀，语重心长，谆谆教诲。我深感教育的重要性和挑战性，我要多学习，多思考，主动求进步、求发展！
学员李花艳老师：本次优秀课例创设真实情境、聚焦教学评一体化、践行英语学习活动观、提升了学生的核心素养。汪四楼老师的精彩讲座为我们传递了先进的教育教学理念 ，让我们拓宽了英语跨学科教学点边界，启发了我们在教学中Think Outside the Box，在今后的育人之路上，我将努力以笃学之功求真，以勤勉之风于教，以敬畏之心律己，把学习到的新理念、新要求、新方法融入到日常教学中，使英语课堂更加鲜活，有温度、有深度、有广度！
学员何龙老师：今天上午有幸聆听了四位初高中老师的说课以及各小组代表的评课，可以看出这些老师扎实的教学功底和丰富的教学经验，他们说课内容全面系统，教学目标明确具体，教学方法灵活多样，注重教学评一体化，学生课堂活动丰富多彩且效果显著，评课环节也是精彩纷呈，几位老师代表各自小组做了精彩的点评，提出了有待思考的问题。在今后的教学实践中本人将继续关注学生的个体差异和学习需求，进一步优化教学方法和手段，践行英语学习活动观，以更好地促进学生的全面发展。
【结束语】
此次活动不仅为英语教师提供了一个展示、交流和学习的平台，更重要的是，通过说课、评课和专家讲座的有机结合，激发了教师们对教学的深入思考，为推动英语教学的改革与创新注入了新的活力。我们将以笃学之功求真，以勤勉之风贻教，以敬畏之心律己，把学习到的新理念、新要求、新方法融入到日常教学中，使我们的英语课堂更加鲜活、有温度、有深度、有广度。
END
撰稿：徐小华 薛文琴
审核：游国敏 施爱芳