“根本固者，华实必茂；源流深者，光澜必章。”为提升教师能力素养，激发教育情怀，促进新教师专业化成长，坪山区教育局于8月19—20日组织开展学科专业素养模块培训，各学科培训课程围绕新课标解读与教学常规、备课与教案设计、上课技巧与说课、作业设计与教学反思等主题进行。
以地理学科培训为例，上午由坪山区地理教研员孔丹丹老师为地理新教师讲解了地理教师的成长规划和基于核心素养的教学目标设计。在孔老师的指导下，各位老师首先做了自我介绍，大家互相交流了各自的毕业院校、科研能力及专业特长等方面。接着，孔老师从职业信念、成长规划、培训安排三个方面为新教师做了讲解，作为地理老师要用地理眼光看待自然现象，在教学过程中要有严谨治学和追根溯源的态度，摒弃惯性思维。同时，重点分享了对教学核心素养和教学目标的理解。上午第一节课，孔老师从职业信念、成长规划、培训安排三个方面为新教师做了讲解。
在上午第二节课，孔老师为新教师讲解基于核心素养的教学目标设计。第一，何为核心素养？孔老师从中国学生发展核心素养、地理课程核心素养及两者的关系，以及考试评价对落实核心素养的要求等方面阐述了核心素养的内涵。第二，何为教学目标？教学目标是教学设计的核心。孔老师从教学目标的概念、作用、与核心素养的关系、当前课堂教学目标设计中存在的问题以及解决办法五个方面为新老师做了全面分享。
下午各学科的培训主要为案例展示与教学专题指导。以地理组为例，深圳市地理科学高考学科教学先进个人孙惠老师关于《高中地理问题式教学的课例展示》的分享。孙老师以《地区产业结构变化》一课中的问题式教学设计为例，从课程与教材分析、学情分析、教学思路、教学过程、及实践反思等方面为我们带来了一次完整的教学设计过程。其后，孙老师分享了其教学中的心得体会，为新入职的地理老师展开工作提供了具体思路与方法。
随后，在孙老师的指导下，新老师们围绕《水循环》与《世界的地形》的主题自主展开教学设计。
第三天的培训圆满结束，各学科培训课程汇聚了专业造诣深厚、教研能力突出的多位教授、教研员、名师等为新教师提供了指引与典范，帮助新老师尽快提升教学业务水平。
高初地理组教师心得感悟：
聚龙科学中学 林冰钰
从上午教学目标设计专题培训，到下午的高中地理问题式教学课例展示，今天的学科专题培训内容丰富且实用。两位老师专业的讲解令我收获颇丰，我深刻认识到，在设计一节新课的教学目标时要切实地结合课程内容和问题情境，教学目标应具体、适量且适宜，才能够量化和评价学生的学习效果。同时，要学会用“地理眼”去观察生活，做生活的有心人，多留意并积累身边的地理素材，不断丰富自己的教学素材库。
深外坪山学校 段芳芳
在今天的初高中地理培训中，我深感问题式教学设计的魅力。我见到了孙惠老师如何利用深圳坪山近几十年的产业发展创设情境，如何巧妙地通过提出“坪山的蝶变之路”这一核心问题、引导学生思考和完成任务。通过具体的案例，问题式教学可以将复杂的地理知识转化为连贯流畅的问题，让学生在解决问题的过程中，不仅掌握了知识，还培养了学生分析问题和解决问题的能力。我将把这种教学方法融入到我的教学中，为学生的地理学习之路添砖加瓦。
南方科技大学附属坪山学校 陈虹彤
为期两天的学科专业知识素养培养正式拉开帷幕，第一天的学习内容丰富，主要包括《新教师成长规划与成长路径》、《基于核心素养的教学目标设计》和《高中地理问题式教学案例的展示》。其中，孔丹丹老师结合核心素养、地理课程核心素养以及考试评价对落实核心素养的要求三大方面向我们阐述了核心素养的概念，并结合相关案例向我们揭示了当前课堂教学目标设计中存在的问题以及应对措施。在今后的教学中，我将更加注重教学目标设计的科学性和主体性，明确教学目标主体，完善教学目标的基本要素，不断完善我的教学目标设计。
深实验坪山学校 罗璐
今天参加了学科培训，回到专业教学的领域进行学习，很多知识都在脑海重新涌动和升华。
通过上午孔丹丹教研员的培训，自己对教师的成长路径有了更加清晰的认识，对教学目标的设计掌握更加深入，能够通过老师课堂教学目标设计中存在的问题的讲解发现自己在以往教学目标设计中存在的不足，也能够让自己在后面进行教学目标设计时更加谨慎。下午通过孙慧老师对自己公开课的案例的详细分享，让我对于地区的地理教学概况更加了解，获取了多种查询相关资料的途径和平台，明白上好一节课后面需要付出的努力。蓄积勃发，我也会将今天所得的经验运用到实际教学中，不断沉淀自己，提升自己！
学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。通过今天的学科专业培训，各位新老师对相关的专业知识有了更深入的理解，也激发了他们新的思考，在未来也会运用到实际教学中，不断完善课堂质量。