终身学习为我用，玩转数学破难关。
8月19日上午徐水区第二届基础教育数学学科论坛在师昌绪学校召开。徐水区刘艳玲小学数学名师工作室主持人刘艳玲老师，工作室成员王晓雅老师参与了此次论坛的讲座，工作室其他成员全程参与学习。为推进新课标落地落实，引领课程教学改革，教研室、工作室成员及老师们齐聚师昌绪学校进行了一场精神与知识盛宴。
“数与运算”大单元整体教学设计
此次论坛围绕“数与运算”大单元整体教学设计展开。第一场讲座邀请的是师昌绪学校崔丽颖老师，崔老师以《情景做支撑，让数感“扎根”》为主题，围绕大单元整体教学，就设计情境，分析课标以及单元目标等方面做了详尽的思考与阐述。
数感的培养需要直观经验与理性思考的有机结合，情境是学生数学学习的承重墙，有了情境做支撑，数感才能稳固。
徐水区刘艳玲小学数学名师工作室成员王晓雅老师在《紧扣核心概念，感悟数概念一致性》中，对数与代数领域数与运算单元的特点和教学设计同现场老师进行了深入的沟通与交流。
王老师以自己的教学设计为例，在进行《小数的意义和性质》单元整体教学设计的过程中，要思考整数小数浑然一体，要让学生建立一个整体的知识结构。小数的学习就是通过细分单位，细分单位就是为了满足我们人类的精准表达，这正是小数学习的意义所在。
紧接着是徐水小学的李小华老师，讲座的主题是《建立整体结构，感悟数与运算的一致性》。李老师认为建立数之间的联系，就要以计数单位为核心要素来统领数的概念。感悟算理及算法，也要让学生经历知识的产生过程。
以《分数乘法》单元整体教学设计为例，李老师在单元教学活动的设计中，引导学生经历分数乘法的算理及算法的产生过程，这个过程是知识的发生发展过程，也是数学化的过程。学生经历了这个过程，才能够体会知识的本源性与一致性。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出：运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力，能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系；能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题等。
徐水区刘艳玲小学数学名师工作室主持人刘艳玲老师，在此次论坛上进行了《培养运算能力，发展数学思维》的讲座，刘老师再次提到小学阶段有关运算方面的学习内容占了较大篇幅，她指出“运算不仅是让孩子学会加、减、乘、除，通过运算能力的培养要促进小学生数学推理能力的发展，提升问题思考的品质，逐步形成一丝不苟，严谨求实的学科态度等，我们要在小学阶段提升孩子的运算能力，为孩子下一阶段的学习打下坚实的基础，这非常重要。”
在加强学生运算能力的过程中我们要做到以下三点：加强口算，夯实基础；理法相容，凸显本质；整体建构，思维提升。
专业引领
最后，徐水区教体局教研室教研员唐艳超老师进行了讲话，唐老师就本次论坛主题，总结了在“数与运算”领域中，我们要从整体上把握“数与运算”的教学内容，深入思考数的概念本质、数的运算的本质以及数与运算之间的关联，注重教学内容的结构化，以计数单位为核心，围绕一致性开展教学。
唐老师总结了期末试卷中学生常见问题，从数与代数，图形与几何，概率与统计，综合与实践四大内容领域入手进行期末试卷分析。站在整体视角下分析阶段性学业质量表现，精准分析原因，并提出有效措施：夯实基础，高标准要求学生；持续强化学生计算的速度与准确率；注重学生审题方法及阅读理解能力的培养。
以培助长 勤于笔记
工作室的老师们会后静下心来反思总结。在笔记本上，密密麻麻地记录着本次论坛的收获与感悟。
正所谓，燃情追梦正当时，不负韶华行且知。让我们凝心聚力新征程，教师赋能再出发，在思中悟，在悟中行，在实际行动中让教学理论落地生根，努力打造出更高效优质的课堂，徐水区刘艳玲小学数学名师工作室每一位成员虚心向学，砥砺前行，为我区的教育事业添砖加瓦!
图文：刘盟 温敬雅 耿山
编辑：董少杰
审核：刘艳玲