研以致远，凝心聚力再潜行
为了积极贯彻落实《课程标准（2022年版）》的精神，推动我校语文组课题的深入研究，推进科研与教学实践的有机结合，切实提高教师课题活动的设计、教学组织能力和教育教学水平。2024年4月23日上午第四节课，课题组成员陈美伶老师执教《海滨小城》，王虎主任，沈名喜校长，温小荣副校长、林平主任、吴粤主任和黎异影副主任、郑一文组长和课题组研究成员参与中期检查活动。
美兰区教研室的王虎主任、林平主任、沈名喜校长、温小荣副校长、吴粤主任、黎异影副主任、学校领导班子以及全体课题组成员积极参与此次中期检查活动。
中期目标 促进提升
课题《三年级语文阅读“三单”“三学”课堂教学实践研究》主持人郭菲做中期报告。她从课题的工作进展情况、存在的困难及解决思路、下一步研究计划、课题研究取得的阶段性研究成果等方面进行了详细的陈述与汇报。在过去一年里，课题组成员们齐心协力，勇于探索，精心研究，开展了一系列内容丰富、形式多样、操作性强的研究活动，达到了预定的研究目标并取得一定的研究成效。
专家引领 助推发展
美兰区王虎主任肯定了课题组扎实开展了各项工作，高度赞扬了课题组教师积极参与课题研究的主动性。同时，他也针对课题中期报告中所存在的问题给予了指导并提出建议：每次研究科课都是第二课时，那么回顾课文的时候，可以需要单元主题，比如这次的研究课单元主题是热爱祖国山河。在学习每个自然段的时候，在齐读感受海滨小城的时候，点明单元主旨，贯穿课堂始终，加深学生有热爱祖国的山水的情感，从而有效落实单元人文主题"祖国山水"。后续的研究课要考虑到发展型任务群的整体性。
温小荣副校长建议课堂有小练笔环节时，可以在动笔之前，加入视频，让孩子有更直观感受，这也为了没有出行或者没有留心观察的学生搭支架的一个好方法。老师还可以提前写下水文，为学困生做小练笔铺垫，分层提前教学支架。
课题组老师们也提出了自己的看法，在活动“小组汇报”讨论中，老师应出示讨论的范围，这样学生就能有目的的去讨论；在展示学生写的内容时，可以让学生自己读，可以在读中及时发现自己的优点和错误的方法，及时改正；在课文的最后，教师在总结全文时，可以升华主题：祖国，我爱你，家乡，我爱你。以本次研究课为例，下次研究课的讨论环节可以都设置成这样的模式。
达成目的 解决问题
通过此次中期检查研究课实践活动，让我们在真实的课堂中学习，反思自身的课堂，不断改进，在任务群视域下遵循教学评一致的教学原则下采用多种方式进行阅读教学。 一堂课，一场点评，一次总结，让我们看到了《海滨小城》这堂研究课的价值所在，也让我们更加明确了教育教研的方向和目标，和学生一起做生活的有心人，感受课堂的生长与美好。