夏日共研，催开一树繁花；追梦教育，沉醉一路芳华。为了进一步拓展教师视野，更新教育理念，落实新课标，用好新教材，让核心素养在课堂中落地生根，2024年8月15日至17日，临沂第六实验小学美术组教师参加了主题为山东省2024年度义务教育国家艺术课程（美术）新教材使用暨教研员线上培训活动。
本次培训主要聚焦于义务教育人美版教材解读，沉浸式集体备课，政策文件说明及新课程学科教研等方面。专家们通过深度剖析新教材的设计理念，并通过具体的课堂案例，清晰展现了新教材的教法和学法，凸显了新课改背景下小学美术的新趋势和新要求。
8月15日上午，房尚昆教授为我们带来了《义务教育人美版美术教材解读》的专题报告，她从教材编写追求的特色，大单元备课，单元设计的基本理念、基本方法到教材教法等方面进行了详细的讲解。指出“大单元教学”是教育深度变革的必然，是落实国家政策，实现有效教学的重要路径，是未来一段时间新时代教师必备技能。让老师们对新教材的编排意图和教学要求有了更加清晰的认识。
15日下午至16日，黄宏武教授和苏美荣教授带领临沂各教师团队，主要围绕一年级和七年级一单元进行集体备课的交流和研讨。首先给大家展示的是一年级第一单元《我是校园小主人》。他们对于本单元主题旨在引导学生通过美术创作来表达自己在校园中的角色和情感体验。因为一年级的孩子较小，在三课时的教学过程中，存在的问题是提出的问题有难度，没有站在孩子的出发点去提出问题。在点评环节中，苏教授也提出了意见和建议，认为对于一年级的问题设置，提问的方式还是要回归教材，真正的从教材本身出发，在实践环节可以利用多种综合材料，不仅仅要局限在绘画上。
17日上午，肖钢教授做了《关于深化基础教育课程教学改革的若干措施（讨论稿）》说明讲座。从方案研制背景，指导思想，主要内容，再到推进清单等方面进行详细解读，帮助教师们深刻理解新教材编写理念、内容结构、教学方法及评价体系，把握课程标准要求，将课标理念转化为教学实践。
无论是身处现场的老师们，还是通过线上平台参与学习的老师们，在学习的过程中，都认真倾听，认真记录，展现出了极高的专注度和参与度。
张秀萍老师心得体会
新教材改版了，假期里我们进行了统一的线上新教材培训。通过体验和学习我感受到了新教材的魅力。以下是我培训教材的心得体会。
新教材给人的第一印象是整体性很强。老教材有琐碎这样一个问题，虽然每一个年级都有一定的螺旋式上升的安排逻辑但是也是比较琐碎的，新的学期再去接受这样一个题材或者技能然后在一两节课之内结束的会让人觉得不扎实。新教材是以大单元的形式展开的， 他以技能和人文两条线索展开，能够在技能或者说是在主题的安排下给人更加深刻的印象。 这一整个的大单元，学习时长也是很长的，可能一生都不会忘记。
与传统美术教材相比，新教材注重培养学生的创造力和思维能力，特别是在奇思妙想心灵手巧阶段鼓励学生大胆的实践，发展自己的艺术才能。这样在课堂当中我们会把时间安排的更充分一些在这一方面会展现出更多的富有个性的作品，让美术学习真正走进孩子的生活。
多学科的融合是新教材另一个特点。美术教学设计当中有学科的融合。生活当中是不存在单一学科的，往往是各个学科的融合。所以，新教材的实施学生来说趣味性就更强了。这就要求我们在教学计划的开始就要备学生，了解学生，上好课，使美术课堂更好的服务于学生。
新教材的使用，给教师的个性发展提供了更广阔的空间。作为新一代教师，我们应该不断的提升自己的能力和素养，不断的改进教育教学方法，提高专业技能，更好的去为美术教育而努力，做出应有的贡献。
张曼老师心得体会
教育，作为时代的缩影，总是随着社会脉动而调整其脚步。今夏，参加了2024年的新教材培训，勾勒出的无不是一张张新的蓝图，标志着我们踏进了一个充满挑战而灿烂的新世界。
一年级不再是一味的学习美术知识、更多的是做中学，玩中学，相比旧教材，新教材注重从幼儿园到小学生的角色转变，介绍自己、熟悉校园、同学关系等等！这些隐性的知识远比显性的知识更重要，一定是先爱上学校，才能爱上学习。这也是要各科老师用自己的学科方式共同完成的，当然美术老师是通过绘画、色彩、手工等方式来完成。具体做到要结合单元教学目标。
通过大单元教学，学生可以更系统地构建自己的美术知识体系。 美术不再只是画画，还涉及到文化、历史、科学等多个领域的融合，让孩子们学会用美术的视角去观察和理解世界。
美术大单元教学为学生打开了一扇全新的艺术之门，让他们在美术的世界里自由翱翔，发现更多的美好和可能！
王秀娟老师心得体会
赵燕茹老师心得体会
在这个暑假，进行了为期三天的新教材培训，使我受益匪浅，尤其在美术大单元教学方面，让我有了更深入的了解和认识。
美术大单元教学是当前教育的热点话题，突破了传统单课教学的局限性，强调以一个整体的、系统的视角来设计和实施教学。通过培训，我深刻认识到美术大单元教学不是简单地将几节课拼凑在一起，而是围绕一个明确的主题，将相关的知识、技能、情感态度等有机整合，形成一个具有连贯性和逻辑性的教学单元。
在新的理念方面，大单元教学注重培养学生的综合素养和创新能力。它不再仅仅关注学生对美术知识和技能的掌握，更注重引导学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的创造力和批判性思维。这种理念让我明白，美术教学不仅仅是传授绘画技巧，更是要培养学生的审美情趣、创新意识和跨学科思维。
对于大单元教学的理解，我认为它要求教师对教材有更全面、深入的把握。教师需要梳理教材中的知识点和技能点，找出内在的联系，构建一个层次分明、结构清晰的教学框架。同时，还要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，设计具有挑战性和吸引力的学习任务，激发学生的学习积极性。
此外，我还会加强与其他学科教师的合作，尝试进行跨学科教学。将美术与语文、数学、科学等学科有机融合，让学生在跨学科的学习中更好地理解和运用美术知识，培养他们的综合素养。
总体来说，新教材是从学以致用变为以用带学，将理论，表达为美术语言和艺术实践。让学生为了解决问题而学，给老师们提供了单元教学的便利，也有新的挑战。
智者借力而行，慧者运力而动。相信在未来的教学中，老师们能够将把所学应用到课堂，不断探索创新教学方法，提升教学质量，为培养学生的美术素养和综合能力贡献更多的力量。
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撰稿：赵燕茹
审核：临沂第六实验小学美术组
