刘长海教授:华中科技大学教育科学研究院的院长助理，教授，博士生导师。出生于1979年10月，来自山东东营。刘教授的教育背景丰富，拥有文学学士、教育学硕士和教育学博士学位。他曾在美国哥伦比亚大学进行访问学者研究，并在教育部基础教育一司学校德育处借调工作。此外，他还兼任湖北省中小学德育专业委员会副秘书长、中国教育学会家庭教育专业委员会理事、全国德育论学术委员会理事等职位。刘教授参与了《中小学德育工作指南》的研制和《中小学生守则》的修订工作。他的学术专著有七部，并在《教育研究》等刊物上发表了一百五十余篇论文。
陈礼民老师受华科博导刘长海教授邀请，8月9日上午为华科23级、24级教育管理专业研究生上课。
学高为师，身正为范
8月9日上午，监利市第一初中陈礼民老师给我们做了一场关于班主任班级管理的讲座。老师在讲解理论知识的同时，举了自己几十年如一日的班主任班级管理工作的一些案例，让我印象十分深刻。
我感觉陈老师是一位非常有人格魅力的班主任，写得一笔好字，作得一手好联，还是一位非常有教育智慧的老师。
我们都知道，学生具有向师性，教师的一言一行会潜移默化的影响学生。正是由于陈老师长时间的示范作用，以及对于书法的热爱，以及以身示范，学生们深受感染，于是勉励自己在平时的作业中规范写字，模仿老师的笔迹。甚至在收获成功之后主动向老师请求题字的念头。这一切都说明陈老师是学生心目中崇拜、敬佩的人。
这给我的教育启示是，身为老师，我们要以身示范，做学生心目中的榜样人物。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”陈老师品德高尚，多才多艺，发自内心的热爱教育事业，关心学生，受到了众多学生的喜爱和尊敬，甚至效仿，这种教育效果比口头说教更好。
所以，作为老师，要时刻注意自己的言行，在学生面前树立良好的榜样，更有效地引领学生终生发展。
陈老师非常善于赏识学生，能够看到学生身上的优点并及时给予表扬。是啊，接受到了敬佩的老师亲自书写的奖状，是一件多么令人振奋的事情啊！陈老师30多年前教的一名学生将陈老师手写的荣誉证书珍藏至今还时常带在身边，说明陈老师的鼓舞给了学生莫大的前进动力。夸奖属于心理学里面的正强化，它能让学生们感受到自己的价值，增强他们的自信心。
这给我的教育启示是，身为老师，我们要经常发掘学生身上的闪光点和进步之处，并且不遗余力地表扬他们，甚至关爱学生的终生成长，将教育做成链……
老师的夸奖就像一束阳光，照亮他们前行的道路,让他们更加坚定地走向成功。“学高为师，身正为范！”我作为人类灵魂的工程师一定会朝着陈老师的设计去塑造学生！
建立良好的关系是教育的真正的开始。
中国教育现状:据不完全统计，少年儿童抑郁症占到30%一50%。
什么是管理？
撰 稿:李雪莲
视频整理:陈婧华
审 核:陈礼民
