《义务教育数学课程标准（2022年版）》确立了以核心素养为导向的课程目标，提出培养学生“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的总目标。小学数学教学更加注重培养学生的数学核心素养，强调数学与实际生活的紧密联系，鼓励学生通过实践活动来学习和理解数学概念。在此背景下，“我是小小测量家”项目应运而生，旨在通过一系列有趣且富有挑战性的活动，帮助学生掌握基本的长度单位，并将数学知识应用于实际情境之中。
项目名称
我是小小测量家
项目目标
1.经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米各有多长，知道米、分米、厘米、毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受所学长度单位的实际意义，积累测量经验，初步培养量感。
2.根据具体情境恰当选择长度单位，能估测一些物体的长度，进一步体会所学长度单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。
3.通过寻找生活中“1厘米”“1分米”“1毫米”“1米”的事物等活动，加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与观实生活的联系。
项目实施步骤
1. 阅读数学绘本：通过阅读《国王的新衣有多长》，理解长度单位的应用。
2. 自学长度单位：利用国家智慧教育平台，自学三年级上册第三单元的《毫米、分米的认识》。
3. 寻找生活中的长度单位：寻找生活中长度为1毫米、1厘米、1分米、1米的物体，并记录下来。
4. 手指画创作：完成手指画项目，包括描绘双手轮廓、测量手指长度，并进行装饰。
5. 综合运用：结合已学的不同类型的单位，写一篇描述暑假生活的作文。
6. 历史探究：了解古人如何记录长度，并制作视频分享给同学。
项目意义
1. 培养兴趣：通过趣味性强的实践活动，激发学生对数学的兴趣，使他们乐于参与到学习过程中。
2. 实际应用：让学生通过亲身实践，将所学的数学知识应用于实际生活，加深对长度单位的理解。
3. 技能提升：提高学生的观察、测量和表达能力，让他们在完成任务的过程中掌握测量工具的使用方法。
4. 跨学科整合：运用长度单位、重量单位、时间单位和货币单位描述自己的暑假生活，促进学生的综合能力发展。
5. 文化传承：了解古人记录长度的方式，不仅能够增长历史知识，还能培养学生对中国传统文化的兴趣。
项目内容及成果
任务目标一
🌸🌸 内容描述🌸🌸
1.有一本数学绘本，你一定会非常喜欢。书的名字叫《国王的新衣有多长》，这本书和我们要寻找的长度有什么关系呢？请你找来读一读！
2.利用国家智慧教育平台，自学三年级上册第三单元的《毫米、分米的认识》。
3.通过读绘本和学习《毫米、分米的认识》，你有哪些收获呢？把它写下来。
🌸🌸设计意图🌸🌸
1.培养兴趣：通过阅读有趣的数学绘本《国王的新衣有多长》，激发学生对数学的兴趣，引导他们思考长度单位在日常生活中的应用。
2.自主学习：利用国家智慧教育平台自学《毫米、分米的认识》，培养学生自主学习的能力，掌握毫米和分米这两个长度单位的基本概念和转换关系。
3.反思总结：通过阅读和学习后，鼓励学生总结收获，加深对毫米和分米的理解，并能够用自己的话表述出来。
🌸🌸成果展示🌸🌸
任务目标二
🌸🌸内容描述🌸🌸
银行卡的厚度差不多约1毫米，拇指肚的宽度差不多约1厘米。请你寻找生活中长度为1毫米、1厘米、1分米、1米的物体。可以把你找到的物品图片贴在下表对应的地方，也可以画一画或者写一写。
🌸🌸设计意图🌸🌸
1.实践操作：通过寻找生活中长度为1毫米、1厘米、1分米、1米的物体，加深学生对这些长度单位实际大小的认识。
2.直观感受：借助实物让学生直观感受不同长度单位的大小，增强空间感知能力。
3.创意表达：允许学生通过拍照、画图或文字描述来记录找到的物品，培养学生的观察力和表达能力。
🌸🌸成果展示🌸🌸
任务目标三
🌸🌸内容描述🌸🌸
手指画(十指有长短）：
1.将双手轮廓描在纸上。
2.测量每个手指长度。
3.完成双手装饰。
🌸🌸设计意图🌸🌸
1.观察测量：通过描绘双手轮廓并测量手指长度，让学生练习使用测量工具，提高测量技能。
2.艺术创造：完成手指画项目，鼓励学生发挥创造力，通过装饰双手轮廓来表达个性。
3.细致观察：通过对手指长度的测量，培养学生的细心观察和精确度量的能力。
🌸🌸成果展示🌸🌸
任务目标四
🌸🌸内容描述🌸🌸
我们现在已经认识了很多的长度单位（毫米、厘米、分米、米）和重量单位（克、千克）、时间单位（时、分）、人民币单位（元、角、分），请使用上述不同类型的单位写一篇作文，来描述一下你精彩的暑假生活吧。
🌸🌸设计意图🌸🌸
1.综合运用：要求学生结合已学的长度单位（毫米、厘米、分米、米）、重量单位（克、千克）、时间单位（时、分）和人民币单位（元、角、分）来描述暑假生活，提高综合运用知识的能力。
2.写作训练：通过撰写作文，锻炼学生的写作技能，培养逻辑思维和表达能力。
3.生活联系：让学生将所学知识与现实生活相结合，加深对数学概念的理解。
🌸🌸成果展示🌸🌸
任务目标五
🌸🌸内容描述🌸🌸
你知道古人是如何记录长度的吗？去读一读数学史书，或者去网络找一找吧！把你找到的资料讲给大家听，录成视频，上传宁教云。
🌸🌸设计意图🌸🌸
1.历史探究：了解古人记录长度的方法，拓展学生的视野，增加对数学历史文化的兴趣。
2.信息检索：通过查阅资料或上网搜索，培养学生的资料查找和筛选能力。
3.表达分享：制作视频并向同学们分享，提高学生的信息整合和表达能力。
🌸🌸成果展示🌸🌸
通过这次的项目式学习，学生不仅能够掌握数学基础知识，更重要的是能够在实践中培养数学核心素养，提升解决问题的能力，增强创新意识，这对于他们的长期发展具有重要意义。
撰稿：马佳丽
初审：谢丽华
终审：刘贵丽