携一缕夏日的暖阳，凝一份教育的光热，共赴一场教育的“美好之约”。2024年8月19日，许昌市“十四五”第四期市级名师培育对象专项培训进入第三天，专业的成长之旅渐入佳境。
主题讲座一：
宋君《读懂学生智慧教学》
第七组成员李凯歌老师做本场课前介绍，向大家介绍了上午的培训专家——宋君老师。
【专家介绍】宋君，任教于郑州市金水区金桥学校。先后荣获全国教育科研先进个人、全国小学数学奥林匹克优秀指导 教师、国培计划小学数学课程培训专家、河南省学术 技术带头人、河南省优秀教师、河南省教师教育专家、 中原名师。
此次讲座，宋老师深入聚焦“读懂学生”进行，从“为什么要进行读懂学生”“如何读懂学生”“读懂学生的策略和方法”三个维度展开，他通过生动具体的案例，帮助老师们思考如何在教学中抓住学生思维的拐点，创设趣字当头，趣中有智的学习活动，促进深度的学习发生，让老师们在这个过程中得到成长和发展。
一、为什么要读懂学生？
（一）从新课程的价值体系看：新课程倡导以学生为本。以学生为本，当然首先要读懂学生。
（二）从学生的学习与认知发展看：原有的认知是发展的基础，只有读懂学生才会有效。
（三）从学科特点看：只有读懂学生，才会联系地思考和解决问题。
（四）从教学实践看：成功的教学离不开读懂学生。
二、如何读懂学生？
（一）读懂学生学习的起点 读懂学生，从课堂前测开始；善于放手，读懂学生学习的起点。
（二）读懂学生学习的思维 读懂学生思维，让课堂更精彩。
（三）读懂学生的错误
（四）读懂学生的质疑 在认知冲突中提升学生的智慧
（五）读懂学生的课堂行为
（六）读懂学生的真实想法
（七）读懂学生的情感 珍藏心灵深处的感动
三、读懂学生的策略和方法
（一）课前访谈 （通过课前谈话了解学生，帮助我们把握教学起点……）；
（二）课前问卷（问卷的设计要精设计，前测题目设计科学合理。日常教学中，课前可以出几个简单的问题对学生进行调研）；
（三）经验和分析（教学中每节课都需要做的）；
（四）课堂沟通和检测（教学从学生的学习需要出发，及时地调整自己的教学，课堂上不断地关注学生的表情，了解学生是否理解……）；
（五）课后访谈与作品分析（课后进行访谈、批阅学生作业、进行测试分析……不断追问错在哪儿，进行分析总结，为以后的教学积累经验）。
讲座过程中，宋老师呈现了具体的教学事例，抛出一个个引人思考的问题，老师们纷纷举手发言，各抒己见，现场气氛热烈非凡。观点的碰撞与交流，让智慧的火花在会场中不断绽放，每一位老师都沉浸在这场充满思考与启发的教学研讨中。
最后，第七组成员黄波老师总结：宋老师娓娓道来，让我们觉得放松，又很愿意跟着老师的思路去思考。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能抵达心灵深处。宋老师不仅读懂了学生，更读懂了我们。我们在感叹宋老师教学智慧的同时，也时刻激励自己在课堂教学中找到读懂学生的有效途径，从而提高课堂教学的有效性。
“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”宋老师的这场专题讲座好似拨云见日，让我们认识到读懂学生要从心开始，关注学生的内心世界，实现智慧教学。
主题讲座二：
都娟《基于核心素养导向的生活化教学的探索与思考》
下午的讲座在许昌市第一中学孙涛老师的主持下拉开了帷幕。
【专家介绍】都娟，中小学高级教师，现任濮阳市第十中学校长、中原名师工作室主持人，河南省首批名班主任工作室主持人，中原名师、河南省学术技术带头人、河南省十大师德标兵、河南省最具影响力班主任、河南省教师教育安排、河南省技术标兵、河南省教学标兵、河南省十大年度教育新闻人物等称号。
都校长以《基于核心素养导向的生活化教学的探索与思考》为题，聚焦“核心素养”和“生活化教学”，为我们做了一场精彩的报告。首先，都校长通过图例，为我们讲述了中国学生发展的“核心素养”：一个中心，三个方面，六大素养，十八个基本点，又从纵向为我们讲述了各个学科的核心素养。
都校长由身边的事例讲起：背楼的工人背一层建筑材料收20元钱，由一楼背到四楼收费多少呢？学生学过心肺复苏，生活中遇到实际情况却不会做。通过学生作文中不准确的表达说明了知识没有迁移到生活中，无法解决生活问题，知道不等于做到，引起全体教师的深思和共鸣。
都校长通过陶行知的“生活即教育”引出“生活化教学的概念：将教学活动置于现实的生活背景之中，给学生提供生活化、时代化的课程资源，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习。在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶，促进学生健康和谐地发展。
之后，都校长通过大量的事例为我们深入浅出地阐述了生活化教学体系的112363。
1种思想：生活教育思想
1个目标：读懂生活、热爱生活、创造生活
2个主张：不要把教科书当成我们的全世界，而要把全世界当成我们的教科书。核心素养要在生活实践中进行培养和检验。
3个环节：课堂导入聚焦生活、课堂学习链接生活、课堂结束回归生活
6个特征：情境、问题、体验、评价、融合、素养
3个发问：关注学生了吗？学生走进生活了吗？学生长本事了吗？
都校长满满的“教育干货”牢牢吸引着各位老师。她的娓娓道来引人入胜，她的引领和启发对于老师们的教学研究与发展有着重要的意义，也为学生走入生活、感知知识提供了机会，让我们的教学更有价值。
最后，第八组的赵爽老师对都校长的讲座进行总结：教育不仅是知识的传递,更是灵魂的启迪，都校长拥抱成功的背后，不是幸运与巧合，而是用心深耕。层层挑战；名望加身的同时，不忘原点与初心，牢记立德树人职责，时刻铭记学生的成长,教师的发展。
山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定会到达。各位学员将不断向更高处攀登、向更远处前行......
不思路远，不念时长。
学习是专业的提升，
更是凝心聚力的过程。
教师的专业成长，
离不开学习、实践和反思。
山高路远，步伐匆匆，
我们，一直在路上……
审核：陆丽萍 裴豫红
文稿：张华华 张 乐
摄影：七、八组成员
