欢迎同学们走进中铁中学，在初升高这一关键的学习转折点，化学作为中学阶段的一门必修课，对于培养学生的科学素养、逻辑思维能力和实验技能具有重要意义，相比与初中化学其内容与思维方式的深刻变化尤为显著。为了帮助同学们顺利跨越这一学习障碍，开启高中化学的奇妙之旅，老师特别准备了这份学法指导，希望能为同学们的化学学习之路提供清晰的导航。
一、初、高中化学的区别
（1）初中化学：基础奠定，直观感受，记忆为主
初中化学如同化学世界的启蒙课程，注重定性分析，以形象思维为主，它以生动的实验、直观的现象和基础的化学概念为载体，引导学生初步认识物质的组成、性质、变化以及它们之间的相互作用。在这个阶段，学生主要通过记忆元素符号、化学式、化学反应方程式等基础知识，建立起对化学世界的初步认知。同时，通过简单的实验操作，培养学生的观察能力和基本的实验技能。
（2）高中化学：理论加强，深入探索，注重思维，从现象到本质，从理论到应用
1.基本概念多，抽象而不易理解
高中化学连贯性强、知识点散、碎，陈述性和记忆性的知识较多，需要同学们带着理解去记忆，除定性分析外，还有定量分析，除形象思维外更侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律。如氧化-还原反应有关概念既抽象，又有较强的理论性，物质的量更加抽象，同学们一时难以适应，这是同学们进入高中所面临的挑战。
2.定量问题由质量转向物质的量
高中化学引入了“摩尔”概念，在定量描述化学问题时，则更多的使用“物质的量”。刚开始时，同学们可能会感觉不适应甚至不理解，但熟练以后就会感觉非常方便。
3.教学进度快，反应方程式复杂
进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，教学进度也加快。化学方程式增多，多数反应失去了初中已经掌握的反应规律，如：Ca(OH)2与NaHCO3的反应、Cu与HNO3、浓H2SO4的反应等，使同学们难以理解、难以掌握、难以记忆。
4.抓典型元素，学同族元素性质
与初中化学只学习常见的CO2、O2、酸、碱等具体物质的性质以及用途不同，高一化学以钠、氯、硫、氮等为重点，详细介绍它们的单质及重要化合物后，通过分析同一族元素原子结构的相同点和不同，研究它们在性质上的相似性和递变性，利用规律解决问题。
高中化学课程标准，旨在引导大家将认识化学的视角由宏观转向微观，关注元素、微粒及微粒间行为；由定性转向定量，建立守恒观、平衡观；由外显转向本质，明晰”结构决定性质”；由“个别”转向“一般”，关注分类、通性，建立思维模型。所以学习方法也要有所转变，建议如下：
二．高中化学的学习方法
（1）养成良好的预习习惯
提前用5～10分钟了解教材的基本内容，对不理解的地方做上标记，养成预习的习惯，“不打无准备之仗”，做到“知己知彼，百战不殆”。掌握自己能掌握的，知道自己不能掌握的，带着疑问、难点听课，效率就会大大地提高。
（2）课上认真听讲，做好随堂笔记
上课时要做到“手眼脑耳口”齐上阵，专心听讲，积极思考，当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的？当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的？当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的。记笔记时，详略得当，抓住要领来记。对于新课，主要记下老师讲课提纲要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。
（3）落实课后、复习巩固课堂所学
课后复习是巩固知识的需要。高中常会遇到课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手，是由于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解，这正是课后复习的意义所在。
课后复习的方法如下：
1.再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。
2.常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。
3.多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么？能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。
4.多练习：通过练习巩固知识、查缺补漏是最有效的途径。练习时对时间的安排、对自己心情的调整都应尽可能贴近实战，才能在真正的实战中有良好的发挥。
（4）有心有意识记、系统掌握知识、形成理性方法
1.结构决定性质的学习方法
高中的元素及其化合物是根据物质的探究程序来进行学习的，即探究物质的组成→分析物质的结构→预测物质的性质→实验验证物质的性质，其核心的学习方法为结构决定性质。
2.从个别到一般的学习方法
高中的元素及其化合物的学习，是从一典型物质的学习，过渡到“一族”或“一类”物质的学习，利用了它们在性质上的相似性、递变性与差异性。这样的学习方法，既轻松、易学、线索清晰，又在类比、对比、归纳中掌握了新的知识。
3.以各种线索建构知识网络
高一化学常常是上课听得懂，课本看得明，但一解题就错。要解决这个问题，就要建构知识体系，将基础知识通过点、线、面连成知识网络：以元素周期律为中心形成元素化合物（包括有机物）网络，以物质的量为中心形成化学定量计算网络，以元素化合价为线索形成物质衍变知识体系。
4.以反应规律书写化学方程式
高中化学方程式复杂，要学会用反应规律指导化学方程式书写。①以强制弱的规律为指导。在非氧化还原反应中，主要遵循强电解质制弱电解质规律。②以氧化还原规律为指导。在氧化还原反应中，强氧化（还原）剂制取弱氧化（还原）剂。③以断键、成键规律为指导。有机反应中断键、成键非常清晰且有规律，借助该规律可以很好地理解和记忆化学方程式。
希望同学们能够积极实践以上建议，在高中化学的学习中，努力提升自己化学学科的核心素养：重视思想方法，关注“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”；重视实践创新，培养“科学探究与创新意识”；树立正确价值观，培养“科学态度与社会责任”。如有疑问及时向老师寻求帮助，通过不断的探索，最终把自己培养成一个对社会有用的人，祝大家在新高一的化学学习中取得进步！
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编辑：李君瑞
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