2024 年 8 月 17 日，为提升青年教师教学能力、准确把握教学方向以开展促进学生学习的评价活动，由厦门市青年教师成长共同体班主任王琳老师、张晓珍老师组织，导师之一洪明忠老师莅临参与，第三组全体成员主持、主讲的《促进学习的课堂评价》第五期读书分享会如期举行。
本次分享会由厦门实验中学的周硕林老师主持。在介绍线上嘉宾后，周老师简述了第六章《书面论述式评价》的读书分享流程。
首先，厦门五缘第二实验学校的张昕悦老师进行了主题为“书面式论述评价的计划阶段”的读书分享。张老师先是回顾了前章节所学内容，并依据目录梳理本书内容，明确章节间的总分与包含关系。在理清评价五要素、目标分类方法和评价准备步骤后，张老师分享了书面论述式评价的计划四步骤，即确定使用者和使用目的、明确预期学习目标、选择恰当评价方法、确定合适样本容量。接着，张老师又根据这四步分别列举了计划期间准备的示例表格与大家探讨。
在计划阶段分享完毕后，第二块内容由厦门市音乐学校的黄昱骅老师主讲，其主题为“书面式论述评价的开发阶段”的读书分享。黄老师依照设计题目、创建评分指南和评估质量这三个步骤逐一展开分享。首先，在设计题目方面，黄老师从如何设计论述题、简答题和解析题这三个板块列举实例进行分析。接着，在创建评分指南环节，黄老师从设计评分表和量规入手。最后来到评估整体质量部分，检验题目质量的一个好方法是先进行自测，检测题目表述是否清晰、准确，然后再寻求他人合作进行优化。
开发阶段分享结束后，第三块由厦门实验中学的周硕林老师主讲，主题为“书面论述式评价使用阶段”的读书分享。周老师谈到，使用阶段分为两个步骤，其一，从体育技能展示、时间与质量、任务与标准等六个方面实施评价并打分；其二，按照记录难题、分析缺陷、修改计划等六个步骤提出必要时的修改评价以备后用。接着，周老师也以体育课中的课例来分享自身读书心得“如何促进书面论述式评价”，并对自身读书心得进行了小结。
第三组成员对《促进学习的课堂评价》第六章内容分享完毕后，指导老师洪明忠用“三个特点”和“三点思考”对本次活动进行了点评。洪老师指出，在本期读书分享会的前期筹备期间，导师与小组成员们通过互动、探讨、交流、修改，最终形成了本次分享会。“三个特点”可归纳为与读书分享会主题的高度“契合性”、读书分享会开展目标的“达成性”以及集体阅读分享方式的“多样性”。洪老师对班主任的带领和成员们的付出给予了充分肯定。
在与成员们的探讨、自我学习以及本次读书分享交流会中，洪老师提出了三点思考：一是如何从运动指标、体质指标、竞赛指标切入，提升评价的多元性；二是如何构建具有针对性的评价；三是如何增强评价的效果性。洪老师在提出问题后一一举例进行解析，为青年教师带来了一场关于评价的微讲座。
洪老师期望青年教师们无论是在阅读书籍还是聆听专家讲座之后，都能够触类旁通，形成自我思考，并将其应用于实践，检验效果。
在知识的广袤海洋中，每一本佳作都宛如一座明亮的灯塔，为求知若渴的人指引着前行的方向。每一场读书交流分享会，都能让青年体育教师深刻体会到“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”的道理。只有不断地学习与思考，才能将书中的理论有效地应用于实际教学，真正实现以评促学。
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，读书分享会能让大家在“三人行，必有我师焉”的良好氛围中相互学习、共同成长。相信在今后的教学实践中，青年教师们将以书中的智慧为指引，不断探索创新，为提升课堂教学质量、促进学生全面发展贡献更多的力量。
顾问:宋超美 吴智鹉
供稿:张昕悦 黄昱骅 周硕林
供图:黄昱骅 周硕林 张昕悦
审核:王 琳 张晓珍