为进一步提高中小学教师心理教育、心理咨询和心理辅导的能力，提升教师自身心理素质，指导教师进行自我心理调适，暨8月13日在内乡县实验幼儿园举行了中小学班主任心理健康教育能力提升培训开班典礼之后，8月18日第六批第二期106名中小学班主任心育能力提升培训会在教师发展中心三楼再度起航。
专题讲座
内乡县心理健康教育专家孙盼老师带来的《心理健康教育相关法律法规及内乡县心理健康教育工作开展情况简介》，为老师们打开了心理教育的新视窗。
上课伊始，孙老师组织大家进行别有趣味的热身运动，瞬间提高了学员的注意力，点燃了学员学习的热情。
孙老师通过大量资料分析了中小学生心理健康教育政策的几个阶段：初步探索阶段、深化发展阶段、全面整合阶段。以2023年上半年国家召开的系列会议、发布的系列文件为切入点， 指出当今社会存在儿童身心发展知识普及不够、家庭教育责任边界模糊不清、家庭教育指导体系尚未成型等问题，在促进家庭教育的同时，还应让学习成为孩子的内在需要，培养孩子自主性发展的能力。
接下来，孙老师又以近年来内乡县中小学生心理调研数据为抓手，从心理健康的概念出发，阐述了中小学学生心理健康问题现状和当前学校心理健康教育面临的困境和挑战，并多纬度给出中小学心理健康教育推进的策略。
孙老师还特别强调了沟通的重要性。她提到，有效的沟通是家校协作的基石。无论是教师与家长之间的沟通，还是家长与孩子之间的沟通，都需要建立在相互理解、尊重和信任的基础上。通过沟通，教师可以了解学生在家庭中的表现和需求，家长也能了解孩子在学校的状况和老师的教育方法，从而共同制定更加适合孩子的成长计划。
此外，孙老师还分享了一些实用的家校协作策略。她建议学校可以通过家长会、家访、家校联系手册等多种方式与家长保持密切联系；家长也应该积极参与学校的教育活动，以增进与学校和教师的了解和信任。这些策略不仅有助于加强家校之间的合作，更能为学生营造一个更加和谐、积极的学习氛围。
培训过程中，参培教师踊跃发言，发表自己的观点以及自己所遇到的问题，孙老师耐心解答，课堂氛围活跃，在短短三个小时的培训中，老师们纷纷表示，在今后的心理健康教育教学实践中，将根据学生特点积极推进心育活动的开展，不断加强专业队伍能力提升，在心育道路上行稳致远，砥砺深耕。
通过孙老师的课程，我们认识到，作为教育工作者，应该积极倡导家校协作的理念，与家长建立平等、合作的伙伴关系，共同为学生的健康成长贡献力量。如孙老师所说“反映真问题并专注解决问题、寻找家庭资源，进行有效沟通”，有效地为新学期的幸福工作充电赋能，为学生们的健康成长保驾护航。
