1.您的基本情况，包括年龄、出生地、生长环境和受教育情况等。
答:苏大洲，男，47岁。出生在襄阳市保康县马良镇马良街村，师范学院本科毕业。
2.您是怎样获得目前这份工作的，您的职位是什么？
答:大学读的师范专业，毕业后通过考试在重阳教书，后又陆续到寺坪，马良，歇马教书，现在在保康县熊毅中学。我现在带数学和地理科目兼班主任。
3.您的工作职位主要职责是什么?
答:负责班级学生思想、学习、健康和生活等方面，进行日常管理，法制教育，课余关怀，安全教育，班集体建设，全面发展等方面。对学生进行数学和地理学科的教学。
4.您目前的职业职位需要什么专业能力和其他能力？
答:专业能力有教育教学能力，心理辅导能力，班级管理能力，还有家校沟通能力。其他能力有组织协调能力，创新能力，情感交流能力，自我反思能力，以上这些能力都非常重要，需要具备多方面的能力来胜任这一角色，有助于提升我的自身专业素养和职业发展水平，还促进学生发展。
5.获得这些能力需要哪些知识和实践活动储备?
答:获得的知识有很多呀，比如专业知识，还有教育理论知识，沟通技巧，组织能力，管理能力，情感素质，创新能力等等。实践活动有班会活动，还和学生沟通的活动，教育指导，还会参加班主任培训，社会实践等等。
6.您的工作单位主要提供什么服务（产品）？它解决什么社会需求或问题，创造哪些社会价值?
答:我作为班主任，主要提供班级管理，德育教育，心理辅导等服务。解决学生成长过程中的思想学习，健康和生活等方面的需求。创造和促进学生全面成长的价值。
7.您怎样看待目前工作单位所属行业发展现状及发展趋势?
答:教师行业发展现状和发展趋势呈现出积极向上的态势，但同时也面临着一些挑战和变革。教师行业正在经历从传统的师范学校或大学培养师资的单一模式向更加综合和多元化的培养模式转变，提高教师的专业化和适应能力。通过不断提高教师的专业素养和教育质量，适应社会和教育领域的发展变化，教师行业将继续在教育体系中发挥核心的作用。
8.您工作单位的员工职业发展通道主要有哪几条路径，每条路径的初级职位、中级职位、高级职位各是什么，您的职位所在职业发展通道每个层级职位需要哪些不同的能力素质?
答:发展通道主要有两条路径:行政路线和教师职称升级路线。
行政路线晋升最初老师的班主任接着是年段长，科室主任最高可晋升至副校长甚至校长。
教师职称升级路线可分为五个等级，原级，原级教师助理级教师，中级教师，副高级教师和正高级教师。积极参加各种级别的上课比赛，并争取获奖成为校级，市级或省级优秀教师
不同层级班主任所需的能力素养:初级班主任需要基本教学能力，班级管理能力，协调沟通能力，心理健康教育能力。中级班主任需要深化教学能力，高级班级管理能力，还有领导力，心理健康教育，深化科研能力。高级班主任需要卓越教学能力，全面班级管理能力，高级领导力，教育创新能力，社会交往能力，科研与学术能力。更高层次管理职务。比如说年级主任，教务主任，校长助理等，就需要战略规划能力，团队管理能力，政策解读与执行能力，危机处理能力，领导力与影响力。
9.您是否喜欢目前的工作单位和职业职位，喜欢或不喜欢的原因是什么，它对未来职业发展有何影响?
答:喜欢。人到中年所渴望的东西已经不多，我现在的状态就很好，每天上班都能看到孩子们的笑脸，热情的与我打招呼。我会坚持在这条道路上带给孩子们更好的教育。
10.您对我的大学专业学习和成长发展有何建议?
对于师范专业的学生来说，学习和成长发展的关键在于不断提升自己的教育教学理论水平和实践能力以及培养良好的师德师风。我有以下建议:
- 提升教育教学理论水平。通过学习学科课程拓宽知识面，也要注重教育理论学习，成为一名合格教师打下基础。
- 加强实践能力的培养。积极参与实习，社会实践等活动，提升自己的教学技能和应对实际教学问题的能力。
- 重视师德师风的培养。作为一名未来的教师，要注重自身的道德修养和教学理念的培养，做到以身作则，树立榜样。
- 积极参与科学研究与创新。通过研究实践不断提升自己的教学能力和创新能力
- 建立有效的反馈机制。学习和实践中，要及时了解自己的不足，并通过反馈进行改进。
- 努力学习和提升自我。教育是一个不断发展的领域，应该保持持续学习的态度，不断更新自己的知识和技能，以适应教育的发展变化。
师范专业的学生可以更好的为未来的教育事业做好准备，不仅在专业知识和技能上有所提升，更在教育教学理念和师德师风上有所建树，为培养新一代做出积极的贡献！
师范学院
五年学前教育
2102
苏昌鋆