3月6日晚20：00—22：00，长沙市李翔化学名师工作室周鑫工作小组开展第一次线上读书分享会，阅读《大概念教学》，探索大概念教学，形成大概念教学思维模式。
参与本次读书分享的成员有：名师周鑫老师，学员黄彦新老师、张礼老师、颜以晴老师、张亚文老师、廖小芳老师、胡鹏老师、苗吴梅同学，各位老师在线上积极发言，分享读书体会，交流读书心得。
首先，周鑫老师就本组的情况进行了介绍，并主持本次线上交流活动，就下阶段的工作做了详细的安排。
1、 经协商，黄彦新老师担任本小组组长，具体负责本小组学员的学习打卡及读后感的收集整理工作，同时协调后续线上线下交流活动，同时新增湖南师大硕士研究生苗吴梅同学为编外学员，并负责本组的宣传工作。
2、 本次线上会议的主讲为长沙市一中的黄彦新老师和思沁中学颜以晴老师，其他老师在此基础上进行交流讨论。
3、 本月学员们继续学习《大概念教学》并按要求写出读后感并上传。每周坚持读一篇好文章并在小组群内打卡。请大家积极参与3月23-24日的长沙市高三化学二轮复习研讨会。
黄彦新老师提出对大概念与大概念教学的见解，随着时代的发展，教育也迎来了一次又一次的变革，一大波新的概念出现在我们的视野，其中包括“大概念”。所谓的大概念就是反映专家思维方式的概念、观念或者论题。学习大概念，贯彻大概念教学，实施大概念教学就是将学校所学迁移到现实世界，从而实现教专家结论到教专家思维。在实际教学过程中，学生所学有很大一部分在考试之后就被遗忘了，并没有体现出专家思维，与未来的关系也不大。因此，作为一名一线教师必须要意识到大概念教学的重要性。
颜以晴老师在分享会提出到底为什么要进行教育改革？为什么要学习大概念教学？身处信息快速发达的时代，学生要有运用知识去创造性地解决问题的素养。学生要掌握的不再是惰性知识，学了就忘，而是能像创建地图一样发展知识，做到深度学习，像专家一样思考，能实现知识的高通路迁移，有创造性地与人合作地解决现实世界的问题。颜老师分享到对大概念的理解最初就像拼图胶水，学科思维要浸入每个版块的知识学习，现在认为大概念教学更像主题乐园的上帝视角，老师在把握全局的前提下，以素养为导向给学生规划路线，学生才能在游玩中收获满满、印象深刻。
张礼老师首先简单介绍了一下自己加入名师工作室的感想和期盼，然后分享了近段时间的读书体会和对大概念教学的理解。他还结合初中化学教学查阅了相关文献资料，学习了有关大概念背景下单元整体教学设计的案例分析，这一段时间的学习也让他在教学工作中有了新的认识和收获。
张亚文老师说作为一名普通的中学老师，我非常佩服书中谈的青年教师倪幸佳老师，因为她多次主动请缨，她说“如果还有大概念教学实验课要上，我非常愿意探索”，也非常佩服书中谈的青年教师汪玥老师“很久没有在课堂上享受思维的这种酣畅，无论是学生还是老师”，也许这就是教师的快乐、情怀与格局，结合目前的教学经历来看，我确实要学习他们的心态和信念，如何让自己沉浸式的教书，享受这个过程，处理好工作和生活的琐碎，应该也是一个值得思考的成长课题。教育无论是对于人的幸福还是社会的进步都能起到非常重要的作用，而这也是一个教育学者的使命和担当。
廖小芳老师分享到大概念教学需要“少而深”的教学模式，这是将专家结论结构化，在学生心中根植专家思维，需要我们老师更有智慧的设计教学，提供一个润泽的教学环境，让师生因为挑战任务而感到兴奋和激动，让师生关系因为相互信任而更和谐和快乐。
胡鹏老师谈起教育变革的起因，现在我们处于信息化时代，而信息时代面对人工智能的挑战，对人也提出了更高的要求。要想不被人工智能取代，我们必须紧跟时代的步伐，而作为一名一线教学工作者，我们应该为国家培养德才兼备的高素质人才。
最后，本组名师周鑫老师为本次线上交流活动做了总结，分析《大概念教学》——为教学树立高度、为研究寻找切口、为成长撬动杠杆，结合自身教学思考、教育经验勉励学员潜心研修，自我加压，努力提高自身教学研究水平。他表示今后工作小组需要进一步丰富研修形式，加强对成员成长的过程性管理，强化研修为区域教学服务的意识。周鑫老师也表示一定会带领全体成员在化学教育领域认真实践、全力以赴，提升了学员的教学能力，促进学生思维的发展与提升！