为贯彻习近平总书记关于“在教育‘双减’中做好科学教育加法”的指示精神，落实教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》相关要求，中国科技馆在教育部教师工作司和中国科协科普部的指导下，联合社会各方力量共同构建面向中小学校长、教研员、科学教师的三级培训体系，组织开展了2024年“馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升”培训，为在全国建立示范性科学教师研修实践基地提供实践探索。
我有幸参加了中国科技馆2024年“馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升”项目（第二期）线上培训，这次线上培训共3天。7月30日，中国科学院院士刘嘉麒探讨了如何实现双碳目标，实现绿色发展，促进生态文明；中国科技馆党委书记、副馆长钱岩介绍了当代科学中心及我国现代科技馆体系从创立至今的发展历程。分析了科技馆独特的教育特征及在青少年科学教育中的重要作用；北京师范大学郑永和围绕新时代我国基础科学教育的使命与发展进行探讨，深入分析了新时代科学教育发展的时代背景与发展历程。全面回顾我国“双减”政策实施以来在科学教育领域取得的重要进展。
7月31日， 北京师范大学魏锐北京市海淀区教师进修学校郭晓丽以及北京教育学院附属丰台实验学校鲍建中分别进行了非常有价值的主题授课；中国科技馆辛尤隆分享将案例转化为不同角度项目式课程的方法，党育杰介绍了基于科技馆资源的项目式课程设计流程。 8月1日，北京教育学院附属丰台实验学校鲍建中讲授了跨学科实践学习的内涵与价值、实验及设计，通过分享实践活动学习案例，提出跨学科科学教育活动开展的建议。中国科技馆叶肖娜、康伟还做了生动有趣的案例分享。北京师范大学魏锐继续结合馆校合作现状与模式，介绍项目式学习的评价设计与成果表达。
这次培训的主题是“基于科技馆科普资源的科学教育实践能力提升”，通过“专家讲授、案例交流、调研见学、设计课程、生成方案、成果展示、联合评价”等多个培训环节，帮助参培人员了解到新时代科学教育的内涵，关注科学精神与科学家精神，在动手实践中去提升跨学科实践能力与科学素养 ，促进校内外科学教育资源的整合，助力中小学教师队伍科学素质的不断提升。