11月9日，我们参加《2023年连山壮族瑶族自治县小学科学初中理化生教师能力提升培训班》的快乐时光已经进入了第四天。
上午，东莞市东莞中学松山湖学校的刘兵老师在嘉万国际酒店会议厅给我们分享了《基于小组合作模式下学科备考策略》讲座。首先刘老师详细地讲解了小组合作模式下班级管理模式的探索，通过资深的教学及管理经验，利用他日常工作的实例幽默分享了管理的动因、框架、技巧、感受，并让我们知道要利用好评价和激励两大抓手。通过小组合作班级管理模式可培养学生的团队合作能力、自我管理能力、增强集体荣誉感、并能让班主任减轻管理负担。其次分享了提高课堂教学有效性的实践案例。
此外，他还详细分析了化学学科的独特优势，说明学困生“困”的根源以及成绩欠佳的原因，针对以上问题还提出了解决方法，并指出学生要学会预习、学会听课、学会作业与复习等。
最后，刘主任与我们分享了提高教学效果的非教学教学因素初探和思考的五个观点：一是学科教师首先应该体现教师功能；二是关系永远是第一生产力；三是要将班级管理的理念更多的应用于我们的课堂管理；四是只要我们相信学生，学生将给我们不一样的精彩；五是好学生是表扬出来的，要注意表扬的方式和技巧。值得我们在教育教学工作中深思和探讨。
下午，东莞松山湖中心小学的莫春荣老师先用自身经历中的三个故事作为“开胃小菜”，让我们感受到了莫老师在教学过程中不断的经历挑战，我们也学习到了要学会面对挑战坚持不懈的勇气。
接下来，莫老师为我们分享了对于“现象教学——素养导向的小学科学教学实践与研究”的讲座，现象教学是对教学模式的创新，对我们今后如何践行新课标理念，实现科学教学的最优化起到了很好的指导作用。莫春荣老师告诉我们学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是现象引入，解决问题让学生自己建构知识的过程。在教学中，教师只是一个组织者和引导者，学习的效果最终取决于学生是否真正参与到课堂。
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