今年暑假期间，我选择了肖培东老师的语文课例品读《我就想浅浅地教语文（珍藏版）》和周春梅老师的《讲台上方的星空》这两本书来充实自己。
首先说说肖培东老师的语文课例品读《我就想浅浅地教语文（珍藏版）》选这本书来读是因为，对于如何完成一份生动且详实的语文教学设计，我并不是特别了解，所以希望通过阅读肖培东老师这本语文课例，领略语文名师的课堂教学风采，明确清晰地感知“什么样的语文课是一堂好课”。这本课例品读一共展示了一十六篇教学实录，不论是给中小学生、大学生授课，不论授课的内容是来源于国内还是国外，文体是小说、散文、还是童话，肖培东老师都在教学实践中凸现了他独特的教学理念：浅浅地教语文。说是浅，这种浅却深入到了语文教学的真谛、本源。
一、《我就想浅浅地教语文：肖培东语文课例品读（珍藏版）（大教育书系）》
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读了这十六节课堂实录，我最突出的印象就是肖培东老师对朗读的异乎寻常的重视。在他的语文课上，朗读不仅仅是教学过程中的一个环节，更不是一种可有可无的点缀；如果把他的每一堂课比作一幢幢精心设计的建筑物的话，那么朗读就是这些建筑物赖以支撑起来的骨架。他的大多数课都是在师生琅琅的读书声中层层推进，最后进入文本深处的。如《孔乙己》的教学中，“你一定又偷人家东西了！”一个感叹号的强调就让学生从平淡朗读转为高声嘲讽的语气。
肖老师最让我受益匪浅的还有他有品质的教学语言。语文老师的课堂教学语言，不仅是组织课堂教学的凭借，也是推进教学进程的手段，更是学生语文学习的“第二文本”。它对于学生语文素养的提升，有着举足轻重的作用。
同样是《孔乙己》的教学实录中，用一个“记”字，轻轻松松撬动了一堂课。“谢谢你们王老师记得我的生日”，课堂伊始就从学生们送他生日卡片说起，用“记”字切入，亲和自然；“同学们从多个角度阐述了对孔乙己这一文学形象的记住。再看看，文章中孔乙以外的人对孔乙己最能记住的又是什么呢？”课堂中间，用“记”字过渡和衔接，深入走进文本，剖析人物形象；“这样的话，老师就想再问一个问题，你们觉得这些人真的是记住孔乙己了吗？”课堂高潮，用“记”字转折和提升，点化学生，柳暗花明；“今天，是我的生日，我应该笑，但走进孔乙己的世界，我真的很想哭”，课堂尾声，用“记”字作结，耐人寻味，言已尽而意无穷。这种课堂语言的呼应与递进，使课堂线索分明，走势顺畅，首尾圆合。它让学生的思维从凝滞走向贯通，让学生的思想从肤浅走向深刻，让学生的理解从平面走向立体。
肖老师解读文本由于始终抓住语言这个‘基本元素’，披文入情，沿波讨源，因此他的教学总能给人以举重若轻、水到渠成之感。教学课例看起来似乎是显得‘浅’了，但正是这种‘浅’，却深入到了语文教学的精髓、真谛、本源。正如我们说‘绚烂至极而归于平淡’，这时的‘平淡’已不是一般意义上的平淡，而是绚烂之至以后向平淡的回归，是绚烂的高级形态。我为‘浅浅地教语文’喝彩！”
二、《讲台上方的星空》
读周春梅老师的《讲台上的星空》，让我回味无穷、感叹颇多。置身于三尺讲台，周春梅使教室变得如此宽广。就在这充满青春气息的空间里，一批又一批的学生跟随着她，拾掇散落的星星的碎片，拼贴各自的星图。她意识到，讲台之上，悬置着一个辉煌的穹顶。那里人类的群星闪耀，正是那穿越千百年的光芒，魅惑着鼓舞着她和她的学生，日复一日，向无限延伸的更高远处飞升。
“活在这珍贵的人间，太阳热烈，水波温柔。”这是读这本书的时候，发现的一句诗。或许大家耳熟能详，但我却是第一次看见，温暖而有力量。其中我最有感触的一句话是：“离开了这条路，我将迷失而无所归。并非路需要我，而是我需要路。”这句话特别反映现在有些年轻人的想法。上学时，身边有好多同学一直散发着不想上学的脑电波，但相对于学校需不需要你来说，你其实更需要学校，教育也是一样，离开了教育，我们将迷茫，并非教育需要我们，而是我们需要教育。
老师安静地读书、思考，有一个辽阔的心境，置身于讲台边，学生也就通过她的姿态，发现教室上方有灿烂的星空，四壁消失，辽阔的世界出现在眼前。在一间辽阔的教室里，学生开始了真正的学习，他们沉浸于想象和探索中，徜徉于惊奇和思考中。老师能让学生在课堂上明白，学校之外还有更大的学校，走出教室之后处处都有课堂，学习仍在继续，人生不会下课，是为教育境界。教师的工作平凡，对这一职业的价值、意义，从业者会有各种各样的表达，自然也会有各种各样的职业态度。在未来，人们可能会从社会的进步中，想到一个追逐浮名和金钱的时代，曾有一批教师以深沉;朴素的姿态站立在讲台，把学生的目光引向灿烂的星空。
作者周春梅老师，不停地读书，始终保持独立思考。她读的书，远远超出专业需要，视野与经验，逐步渗透于教学，初步形成了自己的风格。这也许正是她的教学优势，作为带领学生的读书人，能在更广阔的层面带领学生追求为精神生命的阅读。毕业生对她的评价，深感“课堂”对学生一生影响之深远。课堂能引发学生无尽的想象，思绪会飞往遥远的未来，辽阔的空间尽是梦和诗。做老师的确累，如果没有梦，会更累。教室里站着个无梦的老师，有梦的学生就会觉得教室局促狭小，久之便会走出来一群无梦的学生。不忘初心，方得始终。