家访,是个很老的新话题,在今天这个信息非常通畅的时代依然有其必要性,人与人之间面对面的沟通交流依然是增进情感最好的方式。
为了更好的了解学生的家庭环境和个人情况，通过与家长的交流，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。于是这个暑假，我走进了同学们的家门，去感受家长对孩子炙热的爱。
走进董洋家庭
董洋在班级与同学和老师相处过程中，是个爱笑、乐于沟通、积极配合的阳光大男孩，很受同学和老师喜欢。家中的董洋不同于在班级的活跃，多了些稳重。
在董妈妈的描述中，董洋的性格如他的名字一样懂事洒脱。我们肯定了董洋最近在学习上获得的进步，并且了解到这个假期董洋利用网络的课程资源，积极的对自己薄弱化学学科进行查缺补漏，配合练习题检测自己的学习效果。听到董洋说因为搞懂了许多之前不会的知识，而充满信心，我特别为董洋高兴。问到董洋为什么这学期转变明显：他谈到了理想和身边的环境，他要为自己穿上制服的理想而努力，同时要为身边环境的创造与维护做出自己的贡献。董妈妈即能看到孩子的有点，也能看到不足，针对英语学科学习过程中缺少自律性，经过探讨觉得最基本的问题还是出在单词的记忆上。于是董妈妈决定每天监督孩子背单词，并从家访结束后一直坚持没有间断。
走进梅兰兰家庭
梅兰兰是一个善良踏实、积极向上的女孩，在班级中总能以自己的正能量影响和带动同学，发挥班干部的积极作用，是老师的好帮手。老师和同学喜欢她的真诚、正直、爽朗。
走进梅兰兰的家，跟孩子给人的感觉一样，温馨舒适、质朴淡雅。因父母在外地工作，梅兰兰与姥姥一起生活在齐市，祖孙俩的生活充实和谐又充满着爱，不仅另我感慨道这样的家庭氛围一定能给孩子源源不竭的动力。兰兰在家中特别有担当，在管理好自己的同时陪伴姥姥。姥姥也不同于一般长辈的溺爱，更注重于孩子的全面和长远发展。了解到梅兰兰的二胡满级，曾经学过声乐等多门艺术课程，并自小学起担任学生干部，特别佩服姥姥与时俱进的教育理念和对孩子养育的用心程度。针对孩子的学习现状，我鼓励为主，重点进行学习方法的指导，希望梅兰兰能在优势学科上保持优势，劣势学科主要调整听课状态，发挥自己的长处，在未来的人生道路上大放光彩。
走进胡思博家庭
胡思博同学，可爱憨厚，性格有些内向，不善于交流和表达自己的内心。平日里学习踏实勤奋，对于自己应承担的班级工作和任务能够认真出色的完成。
胡妈妈说：“从胡思博比日常的话多能看出，孩子因为老师来到自己家而高兴，但他表达的比较含蓄。”言语不多的胡思博告诉我他给自己安排的学习计划，和执行情况。我们从探讨学习方法开始，聊到成绩波动，我发现这个孩子内心柔软善良，很容易受到周边环境的影响，又不善于沟通，因而负面情绪积压会影响到心态和学习。我很开心孩子能把内心的不愉快表达出来，与妈妈一起建议孩子休息日多与同学出去玩，多去户外放松身心，在学校多积极参与校园课内外活动，开拓社交。
走进柴郡家庭
柴郡同学，开朗大方，热情洋溢，班级里大家常被柴郡灿烂的笑所感染，觉得生活处处有阳光，松弛感这个词被柴郡很好的诠释，也正是这份轻松心态，柴郡收获了同学和老师的喜爱。
在见到柴郡爸爸妈妈的那一刻立即明白了柴郡的好心态来自于家庭，是父母之爱的映射。柴郡父母通过行动和语言把孩子好的和不好的方面都展示给老师，幽默健谈的柴郡爸爸妈妈邀请我到看看柴郡的卧室，通过语言描述柴郡在暑假在家的状态。在交谈中我能体会到这个家庭不仅能认识到读书和学习的重要，而且两位家长在对于学习方法和职业规划方面都进行过很多的了解，表示尊重和支持女儿的职业选择。同时也能够正视女儿现在学习自律性不够的问题，特别难得的是柴郡爸爸妈妈能够从自身找原因，同孩子一同积极努力解决。
走进孙逸雯家庭
孙逸雯爱好广泛：朗诵、舞蹈、绘画等都有涉猎。她喜欢积极参与学校和班级的各类活动，担任校广播站的工作、是班级板报主创成员、大型活动的志愿者等，对待每一次活动都认真热忱。
去到孙逸雯家已经是晚上，孙爸爸特地从单位赶回家，家庭为方便孩子上学租住在学校附近，能够看出这个家庭对于孩子教育的重视程度。我在去孙逸雯家的路上在想：一定是开明的家长才能培养出孙逸雯这种积极展示自己的孩子。爸爸妈妈特别支持孙逸雯的各种兴趣爱好，希望孩子通过各类活动得到身心的锻炼。此次家访还了解到：孙逸雯最大的爱好与特长是配音，给了我特别大的惊喜。虽然在学校还没有机会展示出来，但现在已经有很多作品参与到市场竞争中，并且孙逸雯有意向把这项爱好发展成未来的专业。我同孙爸爸妈妈一同鼓励孩子提高文化素养，特别是文学的理解与表达能力，为自己的理想努力。
本个假期的家访工作，在众多家庭的积极配合下顺利完成，感动的是：每一个家庭都把愿意把孩子最真实的一面展示给老师，每一名家长都能与我真诚的沟通。
收获的是：走进孩子，了解他的家庭基本情况，学生的学习环境，兴趣爱好，增进师生情感。了解家长和家长的教育理念、教育思想、教育举措，尤其是家庭教育的一些好的经验方法，或者说存在的一些问题，便于改善对孩子的教育。家长来自不同的职业，不同的教育背景，拥有多元的社会资源，通过和他们近距离的沟通，也可以学到很多专业知识外的知识，从而为班级教育赢得更多的教育资源。加强互信，向家长表达善意，请家长给自己或是班级提出教学建议，增进情感，更有利于家校合作的良性发展。
遗憾的是：还有多名同学的家庭因时间不凑巧这次没有到访，因而特别期待下一次的家访。