为了更好地落实初中英语新课程标准，解读七年级英语新教材，开发与新教材相匹配的凸显快乐英语教学主张的原创教学资源，更有效地助力教师教和学生学，创建新学期有趣、有味、有效的初中英语课堂，我们教育部金小玲名师工作室启动了七年级新教材英语学科相关资源的开发工作。金小玲名师工作室团队成员在主持人金小玲老师的带领下，迅速集结，成立了六个项目部，分别就思维导图、大单元教学设计、作业、课件、微课、微视频六大资源进行开发。
作者简介
钟芳玉，女，中小学一级教师，现任龙台小学教导主任。曾荣获“2012-2013学年度湘东区优秀教师”、“2018年湘东区教研教改先进个人”、“2021-2022 学年度全区中小学信息化融合创新先进个人”、“2021、2022年连续两年被聘请为智慧作业视频微课审核专家”、“2023年度湘东区人大代表履职先进个人”、“湘东区小学英语骨干教师”等荣誉称号。
【编者按】
本节课作为预备篇第三单元的第一二课时，本课语篇是过渡单元的语音教学部分。语音在第一个部分介绍了五个元音字母在单词闭音节中的发音，并呈现了相应的单词；第二个部分以听单词的方式，让学生在表格内填入发音正确的单词，表格中呈现了五个元音字母在开音节和闭音节中的发音；第三部分朗读单词，感受元音字母在开音节和闭音节单词中的发音，再次让学生总结发音规律和经验；第四部分是一个诗歌朗诵，描述的内容是小男孩去森林游玩，遇到了青蛙、狗、猫的事情，听着音乐并享受阳光，在音乐中感受单词的元音字母的在开音节和闭音节中的发音。
本课件设计以Peter去森林游玩途中偶遇小动物一起去湖边玩的真实情境为背景，在互相介绍的过程中感受元音字母在闭音节的发音和自然拼读，到达湖边时，从猫和湖泊的对话自然过渡到本课的重点。通过对比学习元音字母Aa在开音节和闭音节中的不同发音，引导学生思考其它元音字母是否也有类似的规律，激发学生的好奇心。输入后的反馈设计内容丰富，包含目标内容中的语音练习，拼读练习和综合练习。力求达到Learn English happily，crazily and successfully的目标。
设计意图
1.封面标明教材版本、课题、课型、以及设计者信息。
通过展示Big Question 导入单元整体学习目标，展示本单元的课时安排，让师生关注大单元教学内容之间联系。
用中文直观地显示基于快乐英语学习活动观的课时三级目标，层层递进，导向明确。
通过Peter在去湖边路上遇到各种小动物的情境创设，让学生感受元音字母在闭音节中的发音和自然拼读，激发学生的学习兴趣。
通过cat和lake之间的对话，让学生感受到元音字母所在的位置不同发音也不相同，引出闭音节的概念。
通过文字描述和口型图片及巧记规律的展示，让学生更直观形象地记忆理字母Aa在闭音节中的发音/æ/。
通过朗读，分类，总结，让学生在学习过程中掌握字母Aa发短音/æ/的规律。
通过游戏设置，复习巩固字母Aa在开音节和闭音节中不同的发音。
通过Dog的对白，自然过渡到字母Oo在闭音节中发短音/ɒ/的教学。
有了前面两个字母的学习，通过设计问题：元音字母在重读闭音节中都是发短元音吗？引导学生思考，激发进一步探索的兴趣。
设计听力和跟读，引导学生关注元音字母的发音，探寻答案。
通过元音字母在闭音节中发短音的学习，引导学生创编闭音节歌。
通过听说练习，掌握解题技巧。
拓展部分，将第4部分chant歌谣转换成流行歌曲，激发学生的学习兴趣。
用三个“最”字，引导学生去发现自身和别人的优点，完成课堂反思评价。
作业设计用中文直观地显示基于快乐英语学习活动观的课时三级目标，层层递进，导向明确。
【设计理念】基于“学生为主体，老师快乐地教，学生快乐地学，快乐地出成果”的快乐英语学习理念，通过趣味的情境创设，让学生能够在情境中快乐地学习。课件的各个环节秉持积极思考、大胆实践、成功总结的英语学习活动观理念，同时突出了学生反思自评和他评的环节，充分体现了践行教学评一体化的理念。
结束语
新教材如同璀璨星辰闪耀于无垠宇宙之中，它以独特的姿态进入我们的生活，给我们带来了无限的惊喜和好奇。创新的火花点燃了新的希望，新教材如同流星一般划过天空，点亮了梦想之路。