为深入聚焦新课标、准确把握新教材，提高小学美术课堂的实效性，提升中小学美术教学的业务能力和专业素养，2024年8月15日- 17日，在峄城区青檀中学举行了为期三天的美术新教材培训活动，为期三天的饕餮盛宴，给予工作室老师们很多的精神食粮，为老师们未来发展指明了方向。
通过三天的培训学习我们收获颇多，工作室小组成员在李宁老师的引领下又有哪些新教材的心得收获呢？本期，我们一起通过他们的文字来进行学习吧!
李宁老师说本次培训内容涵盖了大单元教学、最新的美术教育理论、儿童心理发展特点，以及多元化的美术教学手段。通过对这些内容的深入学习，老师们对美术教育的现代理念有了更加全面地认识，特别是对于如何将美术教学与学生的个性化需求相结合，以及如何利用跨学科的方式丰富美术课程内容等方面。老师们获得了许多实用的策略，也开拓了新颖的思路，大家及时记录了自己的所得所想。
房庆刚老师说小学美术新教材的培训活动，让我对新教材有了新的理解和学习，把每一课以单元的形式组织在一起，像学生呈现，在主题与文化理解方面更加具体化。教师在备课上课更容易情境化教学。设计创新课程，融入了更多元素，如拓印等等，让孩子在动手中探索世界!比起以前的教材更加多元化，更加丰富。同时注重过程体验 强调创作过程而非单一成果，鼓励孩子自由表达，每一笔都藏着无限可能。让孩子学会从失败中寻找灵感，享受创作的乐趣!如:一年级的第1单元就已经开始画龙的传人，在第1阶段更注重的是创作，在玩中学。更重要的是培养综合素养，不仅提升审美，更融合科学、文化等多学科知识，让孩子在色彩与线条间，构建多维度的知识体系。
每一次绘画，都是孩子心灵的抒发;每一次改版，都是对孩子创造力的呵护。让我们一起，用新教材的钥匙，打开孩子想象的大门吧!
王舒畅老师说首先非常荣幸能参加这次美术新教材解读的培训，关于中小学美术新教材的解读心得体会，以下是一些关键的要点和感受：
教材的整体结模构块化设计：新教材采用模块化的编排方式，落实大单元教学模式，的使得教学内容整体设计有延续性和拓展性。
跨学科整合：新教材强调艺术与科学、工程等其他学科的融合，增强学生的综合素质和创新能力。
多元文化视角：教材中融入了丰富的世界艺术文化元素，让学生了解不同文化背景下的艺术表现，拓宽了他们的国际视野。
互动与合作：教材的修改让学生有自己的观点和创意，让学生对知识不仅从了解到掌握还要有深刻的认识和变通。鼓励学生之间的互动与合作，以小组探究的形式来解决问题，提升团队协作能力。
重视实践环节：通过实体创作和课堂展示，让学生在实际操作中深化对艺术的理解。
卢会老师说看到新教材，着实被惊艳，跟几位参加培训的同事交流，更是有很多的感触:
1、落实单元教学，借鉴老教材，融入新思想。将类似的主题汇集成一个单元，每个单元课结束都可以开设一个主题艺术展。
2、教材更好用了，每节课划分为学习情境，感知体验，创想实践，活动拓展，奇思妙想几个环节，建设统一框架，跟着教材就可以完整上好一节美术课了。教材的图片、素材都非常新颖，提供了更多参考，可以让教师和学生有更多的选择。
3、注重育人，融入大量的中国传统文化，在教材编写上更注重美术课程的育人价值，建立文化自信。虽然是提出来挺久的口号，但能坚持去落实，是非常有意义的，教做人是我们每位教育人的使命。
新教材同时也带来了新的挑战，需要我们打破以往的教学方式去建立新的体系，确实很难。但只要我们不畏惧，慢慢去探索，就会带来成长和收获。
赵一丹老师说在教育的广阔天地中，作为一名小学美术学科老师，我深知自己消负的责任不仅是教授学生绘画技巧,更是通过艺术教育引导学生的情感、审美和创造力发展。近期参加的培训课程不仅为我提供了新的教学视角，也让我对自身的教育理念和方法进行了深刻的反思与升华。以下是我从这次培训中得到的心得体会。
本次培训的主题是“山东省 2024 年义务教育国家课程新教材使用暨教研员培训”，参加教材培训是一次宝贵的学习机会，它不仅让我对教材有了更深入的理解,还为我未来的教学工作提供了新的思路和方法。在培训中，我学到了如何更好地利用教材来提高学生的学习效果，同时也认识到了教材改革的重要性和必要性。首先，房尚昆老师在培训中强调了教材的重要性。好教材要突出育人功能，体现时代要求，确保科学适宜，坚持继承和发展，优化装帧设计。
教材是国家权事，反映国家的教育理念，充分的体现党和国家意志。教材是人才培养的目标集中体现，其质量和内容直接影响到教学效果和学习成果。通过好教材的编写，来培养学生的审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践的艺术学科！核心素养,进而让学生拥有美术学科的关键能力,包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解，这些也是学生终身必备的品格与关键能力。通过培训，我深刻理解到，教材不仅仅是知识的载体，更是培养学生综合素质的工具。
王修娥老师说通过这次的培训，使她受益匪浅，在教学中，教师要有好奇心，专业精神，同时要注重师生互动，肢体语言和优美语言互相结合，充分调动孩子的积极性。还有严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。
在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能给学生创造一个宽松的学习空间,使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线,而知识作为隐线。在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。在美术课上，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然体现。
于雷轻老师说我们身为一线教师，为国家培养人。何为美育？顾名思义就是对美的认知、喜爱和创造能力的培育。美育是全人类教育的共同话题。无论是中国西周时期的“六艺”教育，还是古希腊文明时期的博雅“七艺”，对人审美和人文道德素养的塑造，都是教育不可忽视的重要组成部分。
美育工作事关强国建设和民族复兴，事关人民对美好生活的向往，事关培养全面发展的社会主义建设者和接班人。。随着教育改革的深入，新课程标准对教材内容提出了新的要求。下午，房尚昆老师着重讲解了大单元设计，让本来对大单元这个概念模糊不清的我有了新的认识，从提炼大单元主题，到创设大情景学习，到架设大任务的体系，最后到设计关键性的活动，有了深刻的认识。同时配合着教材与单元课题分析表，我更加了解了大单元教学计划的完整性。
最后，针对第一、第二单元教学集体备课进行了分析指导，在新课标背景下的大单元教学模式中，需要结合学科核心素养的培养要求，确定单元教学主题、单元教学内容并设计具有关联性的单元教学活动，使美术课堂结构更完善，从而使学生获得更全面的美术学科知识。
总之，这次教材培训让我受益匪浅。我不仅学到了如何更好地使用教材进行教学，还认识到了自身专业发展的重要性。在未来的教学工作中，我将把学到的知识和方法运用到实际教学中，为学生提供更优质的教学服务。
肖琼老师说通过将教材及课外资源按照知识的内在关联进行有机整合。在此基础上整体设计数学，大单元整合是为了改变以课时为单位进行教学设计的思维方式。要把握知识之同的逻辑顺序，从整体观出发，将教材内容进行统整，组成逻辑性强的教学内容。在此基础上，整体分析教学要素，安排教学活动，以提高教学质量的教学。“大单元教学”的基本理念是为了实现高质量育人，基于核心素养，把握课标，分解课标、驾驭教材、整合教材，确定大主题或大概念。这对教师来说也是一个挑战和提升，需要我们不断地去学习，去实践，去反恩。要求我们在读懂学情的基础上，确定大单元目标、叙写学业要求、创设真实情境、设计大人物、开展大活动，思维大迁移。结果群反馈、作业分层分类设计等要素的一个结构化的、具有多种课型的统筹规划和科学设计，具有系统性、失联性、递进性、科学化特征。
这次新教材的培训为我以后的美术教学懦来了很多启示。我计划将更多的互动式和探索式学习方法引入课堂，让学生在动手实践中学习和体验美术，而不仅仅是被动接受知识。努力构建一个多元化的评价体系，不仅仅评价学生的作品质量，还包括他们的创意思维，合作态度和学习过程。我将以这次培训为契机，持续关注美术教育的最新动态，不断更新自己的教学理念和方法，保持教育教学的活力。
孟晓慧老师说衅鸣酷夏依旧，清风朗日徐启。师道远而学无涯，深耕耘且广积粮。习近平总书记强调的教育家精神，包括勤学笃行、求实创新的态度。勤学是教师职业的基本要求，要求教师具备扎实的知识功底、勤勉的教学态度和过硬的教学水平。笃行是教师职业的内在道德准则，要求教师具有坚定地理想信念和科学的教学理念。此外，教师还需要不断更新自己的知识结构和教学能力，以适应信息时代的要求和世界的发展。
专家们从新课标入手，引导大家对义务教育人美版美术教材的编写进行了解读。为我的教学注入了新的活力和理念，尤其是在美术大单元教学方面，让我有了更深入的认识和理解。美术大单元教学是当前美术教育领域的热点话题，它突破了传统单课教学的局限性，强调以一个整体的，系统的视角来设计和实施教学。通过培训，我深刻认识到美术大单元教学不是简单的将几节课拼凑在一起，而是围绕一个明确的主题，将相关知识有机整合，形成一个具有连贯性和逻辑性的教学单元。
王珊老师说教材是教师教学和学生学习的重要载体，教材的变动，关系着接下来的教学策略和学习策略的变化。随着新课程改革的不断深入推进举行，2022版本的课程标准的推行，课程标准的许多精神需要在教材上得到反映，那么新教材的推出也就势在必行了。关于新教材的培训，我觉得很有必要进行认真思考和研读。
在教学中，教师要有好奇心，专业精神，同时要注重师生互动，肢体语言和优美语言互相结合，充分调动孩子的积极性。还有严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、准备，上最有效的谦。
注重育人教育，要做到既教书又育人。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，紧扣艺术课程核心素养，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美,使学生的创作欲望倍增。尽可能给学生创造一个宽松的学习空间，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出关术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐线。
王帅老师说参与了此次以大单元设计和跨学科融合为核心理念的美术新教材使用培训后，我深受启发，不仅对美术教育有了全新的认识,更对如何培养学生的创新思维和综合能力有了更深刻的理解。
大单元设计让我看到了美术教育的无限可能,将美术教育置于更广阔的文化、历史、社会背景下，通过一系列连贯的主题单元，互相融合，引导学生从多个维度理解和创作艺术，这不仅增强了学生对艺术作品背后文化内涵的理解，还激发了他们对艺术的深度思考，使他们能够将个人情感、社会观察和历史知识融入创作，使作品更加丰富和有深度。在大单元设计中，需要学生生动探索、思考和表达的主体，他们需要在教师的引导下，自主收集资料，分析问题，创作作品，这种以学生为中心的教学模式,不仅培养了学生的自主学习能力,还锻炼了他们的批判性思维和创新精神，使他们在面对复杂问题时，能够从多角度思考，提出创新的解决方案。
跨学科融合和大单元设计强调的是一种综合性的学习方式，鼓励学生将所学知识应用于实际问题的解决，让我深刻认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是思维的启迪和能力的培养。
学之愈深，知之愈明，行之愈远。本次活动，为老师们正确理解新教材提供了帮助与指导，也为老师们在课堂教学中有效落实新课标精神指明了方向。老师们将以此次培训为契机，用新教材实践新课程，创新教学方法，谱写美术教育新篇章。
