亲子共读
二年级暑假来临了，孩子欢天喜地，我们一起制定了暑假计划，其中重要的一项计划就是读书计划。
家里现有大量适合子琳同学的书籍，但孩子并不是全感兴趣，她感兴趣的基本不用提醒会主动阅读，关键是如何引导孩子读她不是很了解以至不感兴趣的书籍。
首先我们一起共读的是《宋词三百首》，在她看《三十六计》时，我在读《宋词》，我不仅读我还朗诵有时背诵，同时朗诵时特意不是很标准。这就引起了孩子的好胜心，她跟我说：“妈妈，我应该朗诵的比你标准！”我说，不服咱俩可以比试一下，如是我俩录视频较量。自己录，自己检查字幕，自己配饰……几天下来，我悄悄退出来，她坚持每天朗诵，每天编辑……
忽然有一天，孩子跟我说，妈妈宋词挺美的，跟唐诗不同，宋词的每句的字数不是一样的……我俩一起讨论的唐诗宋词的不同和相同，讨论了什么是词牌名……
孩子每天都会读一首《宋词》，其他时间还有富裕，我就计划跟孩子一起读《草房子》。
我跟孩子一起共读的第二本书是《草房子》，家里有一本，为了方便两人同时阅读，我俩又去图书馆借了一本。
《草房子》的阅读孩子明显效率比我高，但阅读的细节不够，有点囫囵吞枣的意思。我的阅读速度慢，注意力不够集中，老被其他事件影响，但我读的比孩子仔细。
读书是一种享受，看到孩子读书的哈哈大笑，我知道孩子走进了书中……
读书是一种习惯，为了培养孩子的这种习惯，家里随处都能拿到书，我们也愿意跟孩子一起分享书中内容，一起读同一本书！！