花意盎然绘时序，研讨花钟共前进
—————南宝中心学校开展语文“3+1”教学模式研究课活动
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花意盎然绘时序
为进一步落实“3+1”教学模式，探索课堂教学模式的应用，吴小妹老师在多媒体教室进行了课题为《花钟》的课题研究课，课题组成员参加了听评课。吴老师的课从基础训练引入，过渡到朗读学文，再到巩固加强，教学方法多样化，体现了“精讲多练”的方式。
一、注重训练的层次性
吴老师的整堂课层次清晰，结构合理，教学过程环环紧扣，从基础引入，再到互动演练，最后到加强巩固，一步步引导学生感知课文，体会作者美妙的构思。
二、注重学习的直观性
吴老师采用多媒体课件带领学生具体直观地走进花的世界，向学生展现着花开时候的美丽，运用直观性游戏互动，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，收到了良好的教学效果。
三、注重培养学生语文要素的能力
吴老师教授的《花钟》是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，课堂上她注意引导学生立足一段话的学习准确判断一段话中的关键语，并掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。
进行评课时课题组肯定了亮点，也提出了存在不足的地方，训练时老师讲解过多，给学生思考时间较少，学生的主体性体现得不够，没有充分调动学生参与积极性，要多让学生动手、动口、动脑，多展示。
结语
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。本次研究课活动，进一步实践了教学模式，体现了“3+1”研究主题，为今后的教育教学工作奠定了坚实的基础。课题组老师们携手共同研讨，在思考中前进，在前进中感悟，在感悟中实践，相信我们的课题研究会一步步前进！