【南浔研训】以“培” 赋能  以“研”提质——南浔区2024年幼儿教师90学分高级层次培训活动

      为推动浙江幼儿园保教实践改进，浙江省学前教育教研员、省督学虞莉莉老师以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指引，从四个“缺乏认识”切入点，深入剖析了当前幼教领域面临的问题，并倡导从四个维度转变质量观念。

      浙江省幼儿园特级教师王芳老师在《学习理解：幼儿园保育教育质量评估指南》专题讲座中，从五个方面详细解读了《评估指南》，带领教师深入解析评估框架与指标，明确保育教育、教师队伍、幼儿品德与健康等关键要素。

      嘉兴市早期教育指导中心主任彭小元老师通过《在评估中促进幼儿教师专业发展》专题讲座，深入探讨了评估中幼儿教师专业发展的四种有效模式，她强调了教研助力、理论引领与反思运用的重要性，为教师专业成长指明了方向。

      浙江师范大学儿童发展与教育学院教授、博士生导师李克建教授在《基于 OBE 理念的幼儿园目标与评价体系设计——以幼儿园生生课程为例》讲座中，基于 OBE 理念的课程设计，强调课程评价作为检验教学效果、优化课程设计的重要性，并以“生生课程”评价体系为例，鼓励教师们积极借鉴这一创新评价模式，享受评价带来的乐趣与成就感。

      杭州市滨江区滨兴幼儿园副园长陈庆香老师在《评估指南——背景下幼儿园教育过程评估的实践探索》专题讲座中，深入剖析了幼儿园班级师幼互动质量的内涵与评估方法，为构建高质量师幼关系提供了科学依据。

      温州市学前指导中心综合科科长凌素凡老师在《基于学期“三朵云”的儿童观察评价》讲座中，重点介绍了学前“三朵云”工具，并借助“学前三朵云”工具，实现幼儿发展评价的数字化创新。

      杭州古荡幼儿园园长胡建珍老师围绕《从发现到支持，让幼儿有意义的学习发生》专题讲座，提出了多元策略驱动幼儿学习与发展的新思路。

      绍兴市上虞区第一实验幼儿园书记兼园长贾秋美老师在《过民主的生活 享解放的教育》专题讲座中，从三个改革入手，给予教师充分的课程自主空间，让幼儿拥有更多的自由，让教育回归本质，并通过生动的案例来阐述“留白”对幼儿学习的意义。

      海宁市教师进修学校教研员郑燕平老师在《在观察和倾听中发现儿童》讲座中，阐述了儿童表征的特点与实践策略，强调学习过程、谈话内容及学教模式转变的重要性。

      宁波市北仑区兼职教研员陈凤老师带来《倾听与观察的艺术——评估指南视野下教师观察评价的基本原则与策略》专题讲座，提倡聚焦优化观察评价，提升教育质量。

      浙江师范大学儿童发展与教育学院副教授何玉龙老师在《零起点·高发展》讲座中，通过游戏媒介的对话，展现了玩学具在幼儿教育中的独特价值。

      每组教师针对“半日活动评价”、“教学活动设计”、“培训活动总结”三个板块进行了交流研讨。教师从自身专业能力的角度出发，针对半日活动中的集中活动、师幼互动、生活活动等方面进行分析和评价，并针对半日活动质量、集体教学活动方案设计进行相互交流、探讨，分享自己的活动设计和思考过程。这不仅促进了老师之间的学习与进步，也互相提供了更多的灵感和思路。

      学思砺新，知行致远，为期六天的培训活动圆满落幕。老师们在思考、收获中对幼教的未来充满了激情与憧憬。结业典礼上，南浔区幼教段研训员施月芬老师和中国教师教育网钱淑琴老师对所有学员给予了高度的肯定与鼓励。