秋之美，在于希望与收获；教之美，在于钻研与提升。2024年8月15日，南浔区幼儿教师开启了90学分《幼儿园保育教育质量评估指南》高级培训班的第五天学习之旅。
专家引领 赋能成长
陈凤
宁波市北仑区梧桐幼儿园副园长 ，南京师范大学学前教育硕士，北仑区名师，北仑区骨干，宁波市优秀兼职教研员、北仑区教坛新秀。
幼儿是主动的学习者，是独立的个体，他们有自己的思考和想法，需要被尊重和关注，有效的倾听观察是我们实现保教质量的前提。因此，我们特邀陈凤老师作《倾听与观察的艺术——评估指南视野下教师观察评价的基本原则和策略》专题讲座。
陈老师通过捕捉《评估指南》中的关键词，提出：教师要“看得见、读得懂、推得动”。师幼互动的前提是观察和倾听，在一日生活中教师要充分地倾听观察、观察评价，并对儿童的观察保持一定的持续性，才能看见、理解儿童的行为，思考其行为背后的意义和价值，看到活脱脱的儿童形象。
陈老师从“有效的倾听观察、有效的评价策略”两个方面进行案例式分享。聚焦“何为倾听，为何倾听”、“如何倾听观察观察才能看见儿童”、“如何利用量表推动儿童发展”等问题和大家进行思维碰撞，主要介绍了观察策略的N式和多种评价工具的使用，强调用专业的评估视角去看到儿童立场的存在。
培训期间，学员们认真倾听和记录，在案例分享中提升教育教学理念新高度。
聚焦探讨 思悟成长
交流评比一：半日评价
教师从自身专业能力的角度出发，针对半日活动中的集中活动、师幼互动、生活活动等方面进行分析和评价。
交流评价二：教案设计
为探讨高质量的教学方案设计，老师们从教学目标制定、重难点确立、过程设计等方面进行评比。
老师们分组针对半日活动质量、集体教学活动方案设计进行相互交流、探讨，分享自己的活动设计和思考过程。这不仅促进了老师之间的学习与进步，也互相提供了更多的灵感和思路。
我们要俯下身子沉下心专注地听，努力理解儿童所表达的内容、体验其意图，支持儿童的表达过程。只有做到身心合一，才能真正保持愉悦自在的心去捕捉儿童的语言，只有师幼的同频共振，带有情感和灵魂的倾听才能焕发教育的生命力。