以梦为马未下鞍，逐梦前行再奋蹄。2024年8月15日，2024年福建省乡村中小学骨干教师教育教学能力提升培训（中小学信息技术班）进入第三天。虽然阴雨绵绵，但参训老师们的学习热情依旧高涨，大家怀揣满腔热情，准时到达培训会场，继续奔赴这场热情似火的夏日邀约。
名师风采
应根球
永嘉县教师发展中心信息科技研训员，高级讲师，系统分析师，教育硕士。与董付国合著有《中学生可以这样学Python》和《Python 编程基础与案例集锦(中学版)》,《新课标·新设计·新导学 高中信息技术必修1数据与计算》主编，清华大学出版社信息科技教材八上分册主编。
谢贤晓
温州市平阳县教师发展中心，高级教师，区域创客和小学信息科技研训员，中国电子学会现代教育技术分会创客教育专家组成员，温州市创客教育讲师团成员，温州市首批人工智能实验校评估验收专家组成员。曾有多篇论文在全国省市级获奖或刊物发表，清华大学出版社《信息科技》教材小学段副主编，出版创客书籍《Arduino创意机器人一一基于 Mixly》、《掌控板和 Mind+互动创意设计》、《Arduino创意机器人入门一一基于Mind+》主编。
专家引领赋新能
上午，为提高教师的信息专业素养，来自浙江省温州市永嘉县的高级教师应根球老师开展了《从C到Python——在计算行动中培养计算思维专题讲座》。应老师用通俗易懂的讲解方式，循序渐进地引导我们入门python。他使用了多个例子，由易到难，一步步分析程序代码，带领我们尝试了多个程序实现，让我们对python有了更深刻的认识和理解。
下午，浙江省温州市平阳县的高级教师谢贤晓老师对人工智能实验设计与实施提出了诸多建议。她先从几个mpython掌控魔盒小项目入手，让参训教师亲手体验开源智能硬件给课堂带来的实体操作感受；而后分享了更多人工智能实验相关项目案例。通过几个案例串联讲解，让我们看到了人工智能实验的门槛并不如我们想象中那样触不可及，教师的作用更多是引路者，推门人。
数字时代的到来对学校的信息科技教育提出了新的要求，作为新时代教师更应该改变思维方式，为培养具有综合能力和创新思维的学生而不断砥砺前进。