向光而行行致远，遇教则研研有思。“说课”是教师钻研教材、讨论教法、不断提高教学水平的一种好方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。为充分发挥工作室的作用，促进教师对新课标的认识与理解，提升教师解读教材的能力和说课的技巧，8月15日上午，王文英、俞琳名师工作室的学员们相聚在天宁小学，举行以“ ‘说’出精彩 ‘课’显匠心”为主题的暑期说课活动。
活动伊始，王文英老师便介绍了本次暑期活动的目的是帮助教师更好地熟悉教材、课标、教参，提升专业素养，希望每位学员即使在假期也要抓住机会让自己忙碌起来，积极学习及时充电，才能激发潜能、不断进步。学员们要有主动学习的愿望，同时大家既是竞争对手，又是结伴同行、互相学习的伙伴。
紧接着，便是13位学员的说课环节。
第一位上场的是雅溪学校的樊津璐老师，她带来的说课《我们神圣的国土——辽阔的土地》以镇定从容、思路清晰、简洁的语言清楚地表述了课程设计思想及教学安排，并运用拼拼图等有趣的活动使得整堂课妙趣横生。
艾忠美老师以“垃圾是放错地方的资源 我们是生态建设的一员”为主题对《变废为宝有妙招》展开说课，组织学生通过看一看、想一想、算一算、辩一辩的活动方式，熟练运用微项目式学习，循序渐进的引导学生关注身边的环境污染，辩证的看待垃圾问题，帮助学生树立环保意识。
何晗敏老师的说课《父母多爱我》，课件图文并茂，具体阐述了详细的教学过程：以“发现爱、搜索爱、感受爱、表达爱和回报爱”为主要环节，并将图片、音频结合，让自己的说课别具一格。
蓝伟霞老师的《美丽文字 民族瑰宝》，分别从教材、学情等五个方面来阐述自己的教学方法，而且通过意义深刻的板书设计、丰富的图片资料拉进了学生与课堂的距离，展示了自己扎实的教学功力。
朱瑶老师在说课《说说我们的校园》中，抓住了教材的横纵向联系来阐述自己对教材的解读，说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现了较好的驾驭教材、科学设计的能力和良好的语言表达能力。
李静怡老师说课内容是二年级上册的《欢欢喜喜庆国庆》一课，她遵循课程教学目标，服从学科培养目标，在教学设计环节充分考虑学情，体现学生的主体地位，让学生在教学实施过程中成为主导者。
而雷春玲老师的《少让父母为我操心》将学生的知识和能力提升融入在自己的说课内容中，引导学生将体谅父母这一做法付诸到行动中，在培养学生能力的同时，注重培养学生的素质，适应学生可持续发展的需要。
王静忆老师说课内容是六年级的《感受生活中的法律（第三课时）》，说课时教态自然大方，将学法指导融合到教学环节中，并且有鲜明的主题，用理念支撑说课，给老师们留下了深刻的印象。
朱玉晓老师的《感受生活中的法律（第一课时）》从依标扣本说教材、以生为本说学情、德法兼修说目标、以教导学说方法、遵循逻辑说过程、画龙点睛说板书这六个方面来进行说课，说课层次清晰，教学步骤具有可操作性。
阮婧老师的说课《这些事大家的》，板块清晰、主题明确、教学环节的设计立足于学生的发展，且有推进性。
蓝静老师带来的说课《选举产生班委会》，以思维导图的形式进行阐述，说课环节清晰且目标明确，并将项目化作业融入到课前采访中，有效帮助学生落实课堂中的重难点。
蓝张明老师的《我心中的110》，在阐述教学过程环节引人注目：以一只小兔子作为整堂课的串联点，将环节间的衔接过渡处理的严丝合缝，板书设计也让人眼前一亮。
最后一位说课的教师是蓝斐斐，她的《感受生活中的法律（第一课时）》除常规板块外还加入了资源与工具、方法与策略、设计思路与理念等板块的阐述，教学环节在课前、课中和课后都使用了多元化的评价方式，实现了教学评的一致性。
活动最后，王老师对学员们的说课进行了细致精准的点评。她肯定了学员们说课的优点，同时为老师们分析了说课过程中的误区并提供了具体的解决策略。如：说课要把控好时间，各部分内容根据总时长分配好时间，重说教学过程。又如说课要有鲜明的主题，用教学理念支撑说课的内容。并对学员提出整改要求，反思提升说课的高度。王老师高度的思想指导、渊博的专业知识以及严谨的教研态度令在场学员老师们备受激励，满载收获。