读思言
一、新教材
人教版义务教育英语新教材全套6册44 个单元，每个单元保留A B两个板块编写体例，但有以下大的变化：
1.增加了突显主题范畴和教学内容的开篇页和培养实践与创新能力的Project（项目学习）。
2.新教材强调以真实问题、现实情境和学习活动为载体，将教学目标、任务、情境、语言知识、语言技能、文本内容、学习策略和评价进行整合设计。
3. 语音学习从原先的附录移至单元正文，分布于前三册各单元，确保音标教学的系统性和拼读训练的有效性。
4.语法项目先在听说语篇呈现，再在读写语篇强化，形成“发现—归纳—训练—使用”的序列活动。
5.词汇教学延续按单元主题分类呈现生词、以旧带新循环反复的做法，但从八年级开始增加词汇使用（Vocabulary in Use）板块，强调音形义结合、语义分类、构词法、词语搭配等学习策略。
二、新亮点
一是确立“中国心”。根据“要扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来，发展具有中国特色、世界水平的现代教育”的要求，新教材融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的内容，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，充实学科的德育元素，提升教材的育人功能。
二是体现“学为中心”。从结构设计到活动编排，新教材融入对学生元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略的引导，通过活动指示语、提问启发、学习策略提示等方式，发展学生的学习策略，进而达成深度学习，真正实现“在活动中学，在活动中用”的理念，提高学生的学习能力。
三是引入“大小问题”设计。如七上第一单元“You and Me”主题，开篇页呈现How do we make new friends?大问题，即涵盖整个单元内容的引导性问题；AB 板块设置两个“小”问题，如How do we get to know each other?和What do we need to know about a new friend? 在语言活动中增加了思维度较高的问题，如Why? What do you think of this?等。
三、新建议
教师应牢记教书育人的双重使命，以实际行动和高尚品格感动学生，使学生由爱老师而爱上英语课本身；将提高学生语言能力和学习能力作为必然要求，通过英语课程发展学生核心素养，彰显英语学科独特的育人价值，落实立德树人根本任务。 教师不仅要熟悉教材，更要坚持不懈地学习，勤读外语和教育理论书籍，勤记教学体验和反思，养成“善读善写”的习惯。运用不同的但有效的方法，使全体学生都能有兴趣有动机、有毅力有信心地学习，能够应对困难、解决问题、获取进步、得到发展。 教师应遵循守正创新的理念，运用多媒体教学设备、互联网技术，甚至是人工智能辅助教学，创设多模态的教学情景，使课堂教学更加生动、更具吸引力。