最是书香能致远，腹有诗书气自华。读书是教师自身成长的需要，也是提高教学艺术的重要途径。暑假期间，固安县第二中学小学部一年级数学组共同阅读了《小学数学跨学科主题学习设计与实施》一书，在浓浓的书香中度过了一个充实、有意义的假期。
《小学数学跨学科主题学习设计与实施》一书是由王艳玲、吴正宪、马云鹏等名师专家共同主编。共分为上编、下编两部分，上编聚焦“关键问题解读”，包含了“如何理解，如何设计，如何实施”等维度。下编则是典型案例解析，共13个覆盖了小学六个年级的不同学段、不同主题具有代表性的典型案例，也包含了2022版课标“综合与实践”领域中的各个内容类型。这些课例都按照导语、课例名片、主题分析、学习目标、学习规划、学习过程、特色点评等维度展开，给我们一线小学数学教师开展“小学数学跨学科主题学习”实践提供了详细的案例参照。
跨学科主题学习主要设置在“综合实践”领域，“综合与实践”领域所有活动的设计都可以考虑“跨学科”要素，“数与代数”“图形与几何”统计与概率“领域的知识学习也可设计成跨学科主题学习。但是在以往的教学过程中，我们并没有将“综合与实践”领域的教学内容进行重点研究和教学，对于学生能力的培养更应所有提升。
跨学科是综合应用各学科知识来解决问题，它需要兼顾学科性和综合性，因此要基于数学，凸显数学的学科主体地位，在此基础上挖掘和丰盈跨学科要素。其次，小学数学跨学科主题学习，本质上是问题解决，所以在设计时应加强问题性，注重问题的真实性，围绕核心问题或驱动问题建构起有逻辑的问题序列。此外，设计跨学科主题学习活动，不仅要关注学习内容的革新，更应改进学生的学习方式。重视实践性和创新性，让学生真正做到”做中学、做中思、做中创”，积极主动地投入问题解决中，感受多个学科，领域的融合，提升核心素养。
总之，《小学数学跨学科主题学习设计与实施》这本书为我们打开了一扇新的教学之门。它让我们更加深刻地认识到跨学科学习的重要性，并提供了许多实用的教学策略和方法。我相信，在未来的教学工作中，我们会不断尝试和实践书中的理念和方法，为学生创造一个更加丰富多彩、充满挑战的学习环境。同时，也期待更多的伙伴能够关注跨学科学习模式，共同推动小学教育的创新与发展。