庆云县实验小学 刘振振
有人说:“教育是一场温暖生命的修行，是一个用善良唤醒善良，用生命温暖生命，用爱教会爱的过程。”而陪伴，则是这场修行中最好的精神守护，它是绘制美好长卷的画笔，是充实多彩乐章的音符，也是浇灌园中小花的细雨。
在我的教育生涯里，曾遇到一朵别样的小花，引起了我的重视。他的行为习惯较差，上课不认真听讲，还趁着老师板书的功夫随便下位置，去打扰其他同学，布置的课后任务也经常完不成;下课总是制造麻烦，喜欢大喊大叫，和几个班里的调皮孩子追逐打闹，经常撞到其他同学，每次犯错了，都会有一大推理由借口，和同学有矛盾了从来不承认自己错……
问题层出不穷，教育屡教不改。他一个人就能极大地影响班级班风和纪律，让老师们头疼不已。但多观察一下就不难发现，这个孩子其实有他的闪光点。劳动中，总是争着抢着去干脏活累活;学习上，数学只要稍微认真学一学就能考九十几分。但是由于他不用心学，数学也渐渐考得不好。语文也只是因太懒不肯背诵，才成绩略差。
孩子有这样的转变一定事出有因，究其背后，我发现他爸爸外出打工，无暇顾及他的教育与成长，便把他留到了爷爷身边照顾，爷爷年岁已高，溺爱孙子，越发管不住他。妈妈带着妹妹在别处生活，更是鞭长莫及
我开始渐渐懂他，他在家庭中缺乏关爱，没有人教他正确的交友方式，他只得以捣乱的方式引起同学老师的注意，其实他的内心是多么孤单啊!他渴望通过自己不好好学来引发父母的关心，他期盼着父母来管教他，也像别的同学父母那样培养自己良好的学习习惯。他摆烂着，期待着，又失望着，周而复始，等待那一场爱的救赎。我明白，这场关于这朵小花修行的通关密码在孩子父母那里，于是多次与家长沟通希望家长能重视对孩子的教育，但回应却不尽如人意一找爸爸，不在家，找妈妈，没有空，找爷爷，管不住，家校合作这条路行不通，我只得另寻他法，老师是孩子的第三位家长，如果我们也对孩子放任不管,那留给孩子的很有可能是一场“万劫不复”,会影响孩子的一生。
于是我寻求学校心理老师的帮助，辅导孩子正视内心，我也常常在课余时间与他谈心，倾听他内心的声音，引导他正确的交友方式与培养他良好的学习习惯。在他明白学习是为了自己的人生后，有了学习内驱力之后，进行有效辅导，对他过去落下的知识点查漏补缺，并鼓励他从现在开始要认真听课，按时完成家庭作业，师生一起努力才有收获。
一开始，孩子的玩心仍然很重，坚持不了多久就又现回原形。于是，我与他约定好，他进步多少名我就给他奖励。有了动力，他开始积极完成作业;上课也不再随意下座位，课堂上也能回答老师的问题,虽然时常犯错，但我也常常鼓动他。下课也会友好对待同学，与同学一起做游戏。他在慢慢改善中，进步中。更为惊喜的是，寒假期间，他一反常态，积极完成打卡作业，后来才知道是因为这段时间与妈妈住在一起。我更明确了这孩子转变的契机便打铁，期望他在行为规范中也有所改善，于是让他做纪律委员，想要管好别人，必须先得管住自己，别人才能服你。我期待着他朝着理想的方向改变，但教育永远是在艰难曲折中前进。
教育，是一场修行，是一场漫长又幸福的修行，是一场爱与被爱的修行。修的是学生，行走在教育之路上的也是我们自己。这一路，温暖他们，启迪我们。有人说，教育就是“棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”于是一方面我为人师表，以身作则，要求孩子做到桌面整洁，那我的办公桌便也要做到整洁;要求孩子们礼貌待人，我每次也做到带着微笑走进课堂;要求孩子们力争优秀，先让优秀成为我的习惯。另一方面，在学生里挑选榜样，划分四人小组实现帮学乐学，巩固学得快的同学的知识点，激发中等生的自信心，帮助等待后进生，利用班会思想教育，布置学生理想教室，与课间师生同玩，构筑一个温馨有爱的班集体。总之,教育之路还长,所遇的学生有其共同又各不相同，
这一路都需要我常思常改。作为一个教育工作者，在这场爱的修行中，我将坚守初心，把爱和温暖带给更多小花。痴心一片终不悔，只为桃李竞相开!