师道远而学涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮，教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞;教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。2024年8月12日，济南市历城区暑期教师教育教学能力提升行动培训如约而至。
一人行快，众人行远。为了进一步提升新时代教师的综合素质、专业化水平和创新实践能力，打造一支基础扎实、业务精良的师资队伍，我校所有学科教师积极参与到此次教师培训中。
“人学始知道，不学非自然”，潜心向学，方能问道远方。衷心感谢历城区教体局为教师们搭建的优质学习平台，在这热情洋溢的季节，让我们有幸赴一场心灵之约，迎一场知识的盛筵。参与培训期间，有研究、有讨论、有反思，每一场讲座都高屋建瓴，每一段光阴都弥足珍贵，每一天的学习都有新思考、新启发、新动力。老师们认真聆听，坚定的眼神、期待的目光、挺拔的身姿、饱满的精神状态，无一不体现出老师们对教育事业的热爱，对美好未来的憧憬!
我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。🤝每一次讨论都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。
语文组
在《依据字理析解词语的选定》一文中黄亢美教授指出：字理析词是字理识字的发展，是语言文字训练的一种重要方法，十分有利于调动学生的形象思维，能让学生深切地感悟字词中所蕴含的文化内涵。车老师所执教的《黄山奇石》这一课把字理析词作为课文的设计理念，依据语言文字积累与梳理和文学阅读与创意表达学习任务群，结合单元语文要素以及学生的实际认知能力，确定了4个相互关联的语文实践活动，十分调动学生的形象思维，能让学生深切地感悟字词中所蕴含的文化内涵。同时让我感受到有效的语文教学应字不离词，词不离句。在教学中要充分关注到学生学习和生活成长的基础，有效的去渗透字词句之间的联系，以达到促进学生语文能力的提升。——王敏
在观摩学习中，老师们充分向我们展示了他们不同的课堂教学思路，不同的老师持有不同的理念，不同的设计思路让我切实地感受到他们扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。在今天的学习中，我观察到他们在不断解决问题的过程中，学生的兴趣越来越高，课堂上他们鼓励学生个性化地学习知识。季锋老师一句“说错了，算我的”迅速拉近了与学生的距离，使整个课堂气氛活跃，季老师目标明确，书不读熟，不开讲，以讲故事为核心素养目标，通过多形式反复朗读，使学生在用语言的过程中实现语文素养的提升，在日后的教学课堂中，我们也要更多的体现学生学习的主体性，让整个课堂都充满了生命的活力。——李欣
我们国家传统语文教学一向重视朗读，并流传了许多有关朗读的佳话和古训，新时代教学中我们有必要大力加强语文教学中的朗读与训练。利用好朗读这颗棋子，语文教学这盘棋才能真正走活。在语文课上给朗读留下充分的时间，要求学生用普通话、声音响亮、吐字清晰、不读破句、正确、有感情地朗读课文。要让每个学生都读完读好，切不可作个读书的样子，草草过场，像叶圣陶先生所批评的那样“随口念一遍”就算了。还要给读后评价留下时间，让读完之后的学生能对自己的朗读有一个清醒的认识和客观的评价。—韩慧娟
今天观摩了季峰老师的《曹冲称象》，课堂伊始的一句话“说错了，算我的”直接拉进了与学生的距离，使的整个课堂的气氛很活跃。但是后期，过于活泼，还需要加强课堂的管理。本课中还穿插了多种形式的朗读方式，让同学们感受到曹冲人物的魅力。对于课后题的处理，有思维有方法，融入课堂中，让学生更好把握。在《黄山奇石》课例中，随文识字，字理识字，展示汉字的甲骨文，让学生感受到汉字的美。课堂上，有许多视频，让学生更直观的感受到黄山奇石的美。这两位老师教学功底强，两个课例紧紧围绕教材课标教参展开，都非常值得去学习。学以致用，可以将好的教学方法运用到自己的实际教学中。 ——李加乐
听完今天的两节优质课，我深切体会到语文教学必须是要从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。因此在课堂上要给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。在今天上午的优质课中，该老师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、分角色扮演读等，让学生领会语言文字之美。充分践行了他所说的“书不读熟不开讲”。只有充分了解了课本内容，学生在学习时才能更快更好地掌握知识。这也是我接下来教学中所需要注意的地方。———吕燕斌
今天聆听了二上第三单元和第四单元课文《曹冲称象》和《黄山奇石》这两篇是比较经典的课文。季老师教学设计紧扣新课标要求，充分结合低年级学生的学情进行多种形式的朗读，是学生体会曹冲称象的过程以及方法，并且通过讲故事提高学生语言表达能力，能将这种能力迁移到生活中，做一个敢表达、会表达、爱表达的孩子。下午的《黄山奇石》一课设计思路非常清晰，出发点是好的，但值得我们思考的是如何将设计思路应用到讲授过程中，让学生真正的受益，而不仅仅是凑一个环节，把课堂给学生，让学生爱思考、勤思考、爱表达是这节课应该提升的地方。——李金筱
今天听了王乐芬老师执教的《那一定会很好》，收获颇丰。这是一篇略读文章,我们在教材中是要求了解这一段生命历程，并且让孩子学会用自己的话来说一说。根据新课标要求，上好这节课的就是做好两件事：第一件就是带着孩子们学会阅读，第二件就是学会表达。
1、 学会阅读。作为有协助能力的大人,我们要带领孩子去发现和帮助他们发现童话的秘密。从课前的游戏开始，就带着孩子们运用了猜测和验证的策略，不断地让孩子感受到童话是奇妙的，是充满想象力的。
2、 学会表达。整堂课王老师都是带着孩子们点燃和不断地点燃孩子们用创意去表达。巧妙结合《课堂作业本》，聚焦其中的一段故事，说完整、说具体。结尾的部分以一个开放式问题：那个木地板他还有没有新的愿望?它能不能有更有意思的一个结局呢?鼓励学生发挥想象，感受创编故事的乐趣。孩子们去解构了原故事的结尾，重新架构了作为木地板的美好的愿望和美好的人生。我想，学习的发生要在孩子思维的灵动，要在语言品质的提升，我们要让孩子用更有趣的方式，自己跟作者一起互动，一起来编故事。帮助学生去发现，点燃和一直去点燃。——王迎秋
今日听了四上课例 9《古诗三首》，该老师深厚的语文功底令我折服。他围绕本单元语文要素:细致连续的观察设计课堂，课堂用三个板块衔接，一是诵读二是解词三是理解诗意。整堂课以问促读，用三个问题串联引导学生理解诗意，方法简洁高效。我从这位老师身上学到了许多实用的教学方法和技巧。例如，通过创设情境、引导学生主动参与、注重思维训练等方法，可以有效地提高学生的语文素养和综合能力。同时，我意识到教师自身的专业素养和教学能力的重要性，让我更加注重自身的成长和提高。 ——李俊
数学组
8.14课时作业创编收尾阶段心得体会：
一、自己独立分析。
当把自己设计的题目重新复盘、反思、编辑解析时，好像是一个升华的过程，在复盘中把题目位置调整，取其精华去其糟粕，使题目更加有条理、难度层层递进，用之于课堂，感觉学生知识掌握更全面、素养得到充分提升。
二、团队一起交流。
众人的智慧果然是强大的，每个人发表自己的观点，一起碰撞怎么样更贴近于课堂，贴近于教学目标，最终课时作业精品版本题目层次分明，内容丰富、形式多样。
相信经过这次培训，可以更加深刻领悟教书育人的真谛，可以把更优秀的东西传递给孩子们！——郭雪粉
作出多样，业在于精。8月14日，我们组的数学老师根据昨天设计的课时作业进行了精品研讨，共同展示了单元作业设计理念和作业设计案例。本次研讨活动不但为教师们指引了作业设计的方向，更彰显了教研团队团结协作的精神，对提高学校整体教学质量具有重要意义。经过全区组织的教师培训，相信我们定会在一次次的交流活动中厚积薄发，展现卓越的生命力。——刘兴
针对昨天个人的作业课时设计，今天上午本班负责同课时的老师进行了精品作业课时设计，通过交流讨论，我意识到了作业设计要与教学重难点紧密结合，能够达到巩固知识、提高技能的目的，作业设计要有层次感，能够逐步提高学生的学习能力。同时，作业设计要有针对性，可以根据学生的实际情况进行个性化设计。作业设计应具有一定的变化性，避免重复教材中的习题，提供新颖的题目，激发学生的学习兴趣。——王文静
在参与数学作业设计培训后，我深刻体会到了作业设计在教学中的重要性，以及它对学生学习效果的深远影响。作业不仅是课堂教学的延伸和补充，更是学生巩固知识、提升能力的重要途径。通过精心设计的作业，可以帮助学生更好地理解课堂内容，形成系统的知识体系，并培养他们的独立思考和解决问题的能力。今天的数学作业设计培训让我受益匪浅。我深刻认识到作业设计在教学中的重要性以及它对学生学习效果的深远影响。在今后的教学中，我将更加注重作业设计的质量和效果。——赵越
“双减”背景下，小数作业应该更具有针对性、实效性。今日继续深度研读教材，明确教学目标，清楚编者意图，明白学生应该明白哪些知识。在教学实践中，要深入了解学生，关注学情，根据不同学情、教学难易程度，设计有梯度的作业。多元化设计作业，实现自主选择作业。——梁东
在设计小学作业的过程中，我深深感受到了作业设计的重要性，我收获了如下心得体会。首先，作业设计要与教学目标相衔接。作业不仅仅是为了巩固学习的内容，更是为了实现教学目标的延伸和拓展。其次，作业设计要注重培养学生的学习兴趣和动机。学习是一种自主的行为，只有激发学生的兴趣和动机，才能够让他们主动参与学习。最后，要注意分层，关注学生的个体差异，关注学生最近发展区，这样才能增强学生自信心，激发学生兴趣。——周旭凤
今天的培训主要是对作业进行设计，同组人员共同商量，共同学习，一起为了一个新情境的数学题群策群议。培训是最好的遇见，学习是最美的姿态，成长是最靓的风采。今天的培训，我受益匪浅。各位同仁们严谨的态度，细致的思考，投入的研讨，使我的思想焕发了新的激情，燃起了学习的斗志。作为喜欢教育、深爱教育的数学老师，必将矢志不渝地借着区暑期培训的东风，我定会将本次培训内容内化于心，外化于行，深入反思，将全新的理念转化成教学的动力，凝聚一心续写最美华章，怀揣着梦想和目标在热爱的事业中奋勇前进！——彭美玲
8.14号上午听了刘加霞老师关于“教学评一体化的单元教学设计”培训，刘老师讲到要强化考试评价与课程标准，但同时也说到所谓“评”不是只单单说考试评价，更重要的是注重过程性评价，以评促学、以评促教，培养学生核心素养。那作为老师来讲，具体怎么实施呢？我认为我们应该制定多样化的评分工具，如，核查表、等级量表、评分规则等，同时也不能忽视学生的自我评价、同伴互评以及反思等，只有及时关注学习过程，才能发现不足，从而取得更大进步。
经过一下午的作业设计，和小组组员讨论交流，认真研讨课前、课堂练习及当堂监测，让我受益匪浅。教师是个认真负责的工作岗位，我们应该对学生负责，对自己负责，认真的备课、上课、认真的对待学生的作业。作业不止是检验学生学习成果的工具，更是教师了解学生学习情况的重要手段，我们应该在结合教材的基础上，挖掘更多的教学资源，同时不断学习，自我创新一些教学资源，使教学有所依更有所创新。——郭慧
英语组
在创设、审核四年级英语课时作业时，我认为有以下关键点值得注意：1.关注基础与拓展，对学生分层引导。2.密切联系生活实际，做到知识活学新用。3.涉及开放型题目，引导学生从生活中留意语言知识的积累。要给学生一碗水，教师需要有一桶水甚至更多的出水量，来保证给予学生最优水质。 ——张守梅
道德与法制组
今天培训的主要任务是分组进行对课时的教学设计，二年级组刘希花老师对整个单元进行了总体的讲解。刘老师分别从单元整体设计思路、单元核心问题与教学活动、单元教学评价、单元作业等几个方面进行讲解。单元整体设计结构图分为：大概念、大情境、大任务、子任务、大评价、大作业。单元核心问题与教学活动中，以第三课《公民意味着什么》为例，创建了子任务一：在角色体验中感悟与梳理，完成刊展“公民身份”栏目内容；子任务二：在角色体验中感悟与梳理，完成刊展“权利义务相统一”栏目内容，并分别提出相应的核心问题。在教学评价中，对本课设计了单元任务评价量规，即《我们是公民》普法刊展。最后的大作业设计，在完成《我们是公民》普法刊展内容准备的基础上，争做“普法小律师”，在刊板展览活动中向全校师生宣传公民内涵、公民的基本权利和义务。通过今天的培训，让我更加深入的学习了怎么才能备好课，对大单元有了更多的了解。——郭芮均
音乐组
随着新艺术课标的颁布，新教材也应运而生。上午，我们进行了一年级新教材培训。骨干教师们为我们梳理了教材单元之间的逻辑。我们可以发现，一年级教材内容的整合性并不强，还是采用了传统的人文单元，并没有使用大单元的组织方式。这是由于一年级学生学习的主要目标还是对于乐器、节奏、音高等基本概念的积累，他们还不具备形成大观念的能力。所以，这就更要求教师带领学生通过律动、即兴舞蹈、综合性艺术表演等形式对音乐的沉浸式体验”，提高学生对音乐要素进行感性认识的能力，为以后的学习打下坚实基础。另外，新教材很好的体现了“将任务嵌入内容”的课标要求。在课本一侧为我们提出了可以参考的音乐活动。但是我们也要“以终为始”，根据学生能力发展的需要来选择和设计教学活动，而不是做教学内容的奴隶。——张妙言
体育组
通过本次比赛不仅能提高我们的身体素质，还能培养品格和个人能力。首先，通过比赛，我学会了坚持不懈。无论是在训练还是比赛中，我都付出了很多努力，并且从失败中学会了改正错误。相信通过这次比赛，我们能够在身体和心灵上都得到最好的锻炼和成长。——杨宝森
今天看到各位优秀的老师做的一些教师技能，发现自己需要学习的还很多。在培训中，我学到了许多实用的教学方法和技巧。例如，如何通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣，以及如何预防学生在训练中可能遇到的伤害。这些知识对我今后的体育教学工作有着重要的指导意义。——吕翠玉
通过今天的学习，让我们认识到自身需要提高的技能，在练习与比赛的过程中磨练了我们的心智，提高了我们的团结凝聚力。这些技能的练习也在未来的工作中对我们有着非常大的帮助。——侯明轩
美术组
今天是大单元小组备课整合修改的第二天，虽然天气很热，但也没有阻挡我们学习的热情，能有这样一次专心备课学习的机会,内心感到无比的幸福。看似风平浪静的备课室实则暗涛汹涌，每位老师都在非常认真且专注的为说课比赛做准备。好不容易按照四大核心素养的导向整理完课标分析，到单元目标板块又开始一筹莫展，在我们四年级（一组）备课组长康进老师的耐心解答下顺利解锁下一关卡。通过今天的备课，深深了解到自己对于大单元教学认识的不足，对课标把握不够准确，在课程的选择和重构方面仍有很多不足，在教学内容结构化方面存在一定的困难，导致大单元教学的内容、活动之间的联系缺少紧密性。只有通过不断地学习、反思和总结，才能真正提高教学能力，才能为国家培养具有核心素养的优秀人才。——郭海迅
水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。老师们通过相互探讨，对新课标作业设计有了更清晰、更深刻的认识，对新课标课堂的转型有了更具象的理解，为将新课标理念落实到日常教学打下了坚实基础。好的开头，是成功的一半，相信老师们在之后几天的培训中也将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花。
编辑：王敏 王文静
——END——