小学语文是初中教学的基础，初中语文是小学学习的提升，为了做好小、初有效衔接，在粮道街中学积玉桥校区的统筹下，粮道街中学积玉桥校区与武昌区中华路小学共同开展了语文教学研讨活动。
此次活动由粮道街中学积玉桥校区小学部李海强校长发言拉开了序幕，届时，武昌区教研员张婷婷老师、粮道街中学向进校长、中华路小学罗宏文校长、积玉桥校区中学部李昌松校长、熊宗仁主席、语文学科带头人丁翔老师、中华路小学翁主任及语文老师参加研讨。
中华路小学校长罗宏文老师和粮道街中学语文学科带头人丁翔老师同课异构，带我们走进了《秋天的怀念》，两个学校、两位老师相互了解，碰撞出智慧的火花。
罗宏文老师带领学生一起从文中母亲的“行、言 、色”领悟了什么是母爱，母爱就是一堆堆的细节，母爱是包容、容忍、理解、呵护和尊重。
丁翔老师以作家列夫托尔斯泰的一句话导入，让学生知道了什么是生活中的“幸和不幸”。通过对形的分析，挖掘其精神，循序渐进，全面发展学生的核心素养。
课程展示结束后，两位老师分别进行说课。
中华路小学翁主任也对这堂课进行了指导交流，《秋天的怀念》引发了冬日的沉思，学习知识的本身是什么？让我们知道了读文章可以美化我们的生活，。
武昌区教研员张婷婷老师对《秋天的怀念》发表了自己不同的见解，又做了更加详尽的指导。“一篇文、一首歌、两阶段”的概括一针见血地道出了教研活动有效性的重要意义、实现途径、实现方法，也让我们知道了如何让小学语文和初中语文更好的衔接。从她的朗读和讲解中让我们感受到了文字的温度，语言的魅力。
最后，粮道街中学向进校长针对这次研讨进行总结，强调教学中的循序渐进，小学、初中要找好衔接点,能“两头都往中间靠,在接力区内”做好文章。也就是说，使学生在学习上的梯度减小，以便逐步向适宜初中的有效教法过渡，培养良好的自学能力，以尽快适应初中教学的要求。并表示可以开设融通课程，架起中小衔接的桥，对以后中小衔接工作的开展给予高度肯定。
老子曾日:"合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土。"我们的课堂亦是如此，要上好一堂课，需要不断的探索、思考、创新，一点一点积累教学经验，在原有的课堂基础上不断改进、完善，最终达到最佳的教学效果。
从教学角度讲，小学阶段重基础知识、轻能力培养，所以首先要求中小学阶段抓好“双基”的同时,着力于学生能力的培养，促进学生的抽象思维的发展，有意识地培养学生预习、听课、复习的学习方法和自学能力。初中教师可以先了解小学的教学方法，根据初中教材内容较小学多、要求比小学高的实际，指导学法。特别要针对学生年龄特点和心理特征, 运用不同教学手段，采取多种教学方法、启发学生思维。
相信我们努力深耕于课堂的老师们定能打造出高效课堂，开出绚丽之花。