教研花开初秋日 深研细悟共成长——莱西市义务教育初中地理学科 基于学生核心素养的单元整体教学暨新教材培训

       为全面落实新课标理念，深化课堂教学改革，提升教师对课程理念、课程标准以及新教材的理解与把握能力，帮助教师更有效地使用新教材，把握课程标准要求，切实提高教师课程实施能力，8月13日，莱西市义务教育初中地理学科基于学生核心素养的单元整体教学暨新教材培训在莱西市实验学校召开。培训会议特邀青岛市教育科学研究院张艳老师莅临指导，莱西市全体地理教师参与会议。

       上午，张艳老师为大家带来了《大单元教学：让学习深度发生》的专题报告。张老师全面梳理总结了单元整体教学研究的所行所思，聚焦大单元教学的设计与实施，从明确的主题设定、整合的课程资源、连贯的教学活动设计、灵活的知识迁移应用、深入的学生综合能力培养、科学的评估方式和标准、有序的实施教学、及时的反馈调整等方面进行了细致的解析，探索利用大单元教学培养学生地理核心素养的可行路径。张艳老师鼓励各位教师积极实验探索，勇于推陈出新，努力构建基于真实情境、真实任务的大单元教学的课堂新生态。

        莱西市第七中学孙婷婷、曲梦瑶、张艺馨、王赛赛四位老师进行了大单元教学课例展示:《欣赏分区艺术，体验区域生活》一一以中国四大地理区域的自然特征与农业为例。四位老师在课堂整合教学思想的引领下，以核心素养为导向，探索单元教学基本路径，精心设计整个课程单元和课时内容，努力让每一堂课成为学生地理学科能力的增长点，价值观念的提升点，必备品格的形成点。

       张艳老师对大单元教学课例展示给予高度的肯定，指出四位教师的大单元教学课例遵循了分-总-分的原则。参加培训的其他老师也向张老师提出了对于大单元教学的疑问：六年级下册世界地理的内容应如何进行单元整合？新授课的单元整体教学应如何设计？对于老师们的疑问，张老师建议六年级下册可选取具有突出共性的大洲、地区和国家进行单元整体教学，另外在教学过程中不能盲目的进行单元整合，要考虑学校的学情、教师团队以及教材内容等。

       下午，张艳老师做《新教材背景下的教学方法变革》专家报告，给各位教师提出以下几点建议：精研新课程标准，制定符合新课改理念的学习目标；深挖新教材内核，提升学生探究活动的质量；学习高考题设问方式，加强对学情的深入分析；敢于让学生发声，合理利用课堂生成的学习过程；发挥课堂评价的积极作用，真正落实教学评一体化；日常注重积累和学习，不断提高自身专业素质。面对新课标、新教材、新课堂的全面实施，教师需要深入研读政策导向，以新课标为准绳，加深对新教材的理解和认识，积极吸收新理念、新思想，探索创新教学方法，更好地引导学生在新课标的框架下全面发展。

       莱西市济南路中学刘心竹、张金荣老师分别为我们带来了《新课标视角下鲁教版和湘教版教材差异剖析与梳理》（六年级上册、下册）专题报告。两位老师从新教材现行教材的对比、湘教版鲁教版的对比、2022版课标的新要求和新变化、具体单元内容解析四个方面对新教材进行了详细解读。通过该专题报告，老师们对新教材的编写理念、结构体系和教学要求有了清晰的认识，为即将到来的新学期，使用新教材进行教学，做好了充分的准备。

        山东省莱西市实验学校张玉鑫老师、范宗贞老师分别进行了《西亚》、《巴西》新教材课例展示。两节课以真实情境为依托，以任务驱动为载体，以问题解决为目标，以全程评价为保障展开教学活动，让学生从真实情境出发，带着问题走进课堂学习。教学目标和过程性评价一一对应，教师的教、学生的学以及教学评价，都共同指向学生核心素养的发展，体现了教学评一致性。

        张艳老师对老师们的新旧教材分析及新教材课例展示给予高度的肯定，同时张老师从五个方面对地理教学给予了指导。

        一、明确新课标删、增、改的变化意图，寻找并总结学生核心素养的达成途径；

        二、做好初高中地理衔接。在初中区域认知的基础上综合学习各地理要素及其相互作用的规律，同时张老师对中青年教师也提出了建议，要多关注山东卷、全国卷等高考题，学习其情境的创设、问题的梯度设计等；

        三、进行不同教材的整合教学。关注教材内在联系，认识教材间的差异，参考多个版本的案例，实现知识的拓展与整和，以此设计教学内容；

        四、跨学科地理教学中要以地理学科为中心。从地理学科本身知识体系出发，关注与其他学科之间的相互联系，找到内容交叉点，设计教学内容；

        五、明晰地理概念教学。张老师指出，地理概念教学应从“记”转变为“懂”，理解地理概念的本质及地理概念间的关联，运用地理概念解决生产生活中的问题。

        最后，莱西市教育和体育局教研室于海英老师对此次活动进行了总结，鼓励各位老师将大单元教学模式积极应用在教学过程中，有效贯彻核心素养的教育理念，全面推动地理的深度学习，并帮助学生实现自身知识体系的建立。同时，下学期新教材落地实施后，教师们要提升对课程标准以及新教材的理解与把握能力，深刻理解新教材编写理念、内容结构、教学方法及评价体系，把握课程标准要求。