后河六小 李芳
【教学目标】
1、运用勾画批注阅读法赏析《吃了豹子胆再去老虎家看看》之美与；
2、从科学、文学、哲学三重角度解读《吃了豹子胆再去老虎家看看》，掌握科普名著的阅读方法。
【课前环节】
激趣导入：
你倾听过鹩哥美妙的演唱会吗？你能想象恶毒的狼蛛抚育自己孩子的贴心场面？你见过素有“水中狼族”、“水鬼”之称的食人鱼吗？让我们一起走进《吃了豹子胆再去老虎家看看》，感受一个全新的陌生的动物世界。
课前展讲：
熊猫的科普小讲座（由学生李雪妍展讲）
【课中流程】
任务一：了解目录之趣
1、阅读前言，了解写作背景
（放一则公益广告的视频：不停转动的指针是一支枪。每经过一个钟点，枪口就会喷出火，有一种动物就在枪口下灭绝：1681年渡渡鸟，1865年西非狮，1900年非洲鹰......最后，枪口对准了人类。）
每个孩子都有动物情节。喜欢把猫抱在身边睡觉，路遇小狗小猫就想停下来都这玩，看着枝头跳跃鸣叫的鸟儿就想模仿着叫几声......动物的确是人类的朋友，我们的生活一刻也离不开它们。有一本书以小学生么么的视角观察身边的动物，探索动物世界的奥秘。让我们知道了：动物也是这个星球的主人。小主人公么么从小就对动物特别感兴趣，她也和你们有的学生一样，喜欢养小宠物，她想知道鳄鱼到底会不会六眼泪，蜘蛛为什么会织网，她想到原始森林里与猴共舞，亲眼目睹“高原精灵”藏羚羊，她想吃了豹子胆再到老虎家里去看一看......这本书就是——《吃了豹子胆再去老虎家看看》。
2、略读目录，了解主要内容。拿到这本厚厚的大书，如何能够快速地了解这本书的主要内容？（生自由答）
小结：通过浏览目录，我们得知，这是一部记录动物的书。并且每个动物都有一个奇怪的名字。
任务二：感受科学之美
选读，速读“随风安家——狼蛛”的习性的语段，体会狼蛛抚育孩子的温馨画面以及她温柔、为母则刚的一面。
学习路径：
1、自学：速读语段，勾画批注，完成表格（3分钟）
2、展示：自学完成后，举手展示。
任务三：品味文学之美
细读文章中描写响尾蛇和狼蛛的语句，勾画批注赏析。
学习路径：
1、自读批注，可多角度赏析。（8分钟）（赏析角度：修辞、描写、词语运用、句式等）
2、展示：先有感情地朗读勾画的语句，然后说出自己的批注内容。
如：原来狼蛛的小白球裂开了一条缝，小狼蛛们正从裂缝里往外钻呢，他们出来后，全部爬到母亲的背上，大约有200只那么多。他们都很乖，一点儿也不乱挤，静静的歇在母亲背上，然后母亲就带着宝贝们出发了。这以后，狼蛛妈妈无论是爬到洞里，还是外出觅食，都背着他的这些宝贝们。
点拨：注意多角度赏析，若学生角度单一，教师引导示范一处，让学生阅读有广度！
任务四：感悟启迪之美
悟读文章中描写、议论响尾蛇 的语句，说一说从它身上汲取到的人生智慧。
示例：响尾蛇有一个非常了不起的本领，他的眼睛和鼻孔之间有一个深5毫米的窝，这是一个热感应器，它可以准确的判断前方有热源的物体，从而确定猎物的位置。而且他们的听觉十分灵敏，在人类听来是轻微的响动，对响尾蛇来说却像地震一样，这样他们就能清楚的知道猎物的藏身之处了。响尾蛇空对空导弹。上面有一条红外导引装置，是从响尾蛇的探热器得到启发而发明的。
批注：动物给人类的启发，从而造福人类。
学习路径：
1、自学：仿照示例，选择触动你的语句进行勾画批注（4分钟）
2、展示：读出你勾画的语句，并说出批注内容。
谈收获： 同学们谈一谈自己的收获。
总结语：
希望同学们运用今天所学方法对本书其他篇章进行鉴赏、点评。以动物为镜，我们获得了生命的密码，以《吃了豹子胆再去老虎家看看》为镜，我们获得了生命礼赞，让我们带着从作品中学到的动物科学知识以及人文情怀更好地走进学习与生活。与书为友，与阅读相伴！