11月9日下午第三节课在八号楼一楼地理教研组召开了本学期第3次教研活动，教研活动共分为两个环节进行！
第一环节刘志莉老师作为中心发言人作了题为《从学科核心素养看地理高考题》的主题报告！
首先，刘老师阐释了自己对地理学科的理解——从空间的角度看世界，并且在大气、生物、工业、交通等方面做了具体的分析。
紧接着，她以地理学科的四大核心素养出发，逐条分析，并以近年来高考考题加以佐证，提出了在高考应试下赢注意的问题。
第二环节为金鑫主任带领大家一起学习了孙广文校长的《以学定教，以本为本，抛开教辅，打开基础》的报告，并组织大家展开交流。
在以学定教的空间内，学生可以依照教师提供的框架，调节自己的学习进度、内容，可以选择自己熟悉的问题、热点来学习，可以进行适当的活动；教师则应注意学生学习的共同点，抓住他们学习中的闪光点，突出学习的重点。教师要给学生创造一个他们相对自由的情境，而不是先行做出“想要他们做什么的规范”，也就是说，教师要由过去的“带着知识走向学生”变为“带着学生走向知识”，增强学生学习的选择性，因此，以学定教也给教师以更大的选择。同时，教师可以清楚地、冷静地看到学生的学习情况，从而教得更精粹、更切中学生的需要。虽说学生有可能出现错误，但教师面对课堂中出现的意外插曲而进行的补救，那才是教学的闪光点。
以学定教要做到以学生为中心，转变教师角色；以学习为导向，转变教师行为；以学法为主导，转变教学重点；以学案定教案，转变备课方式。新理念指导下的教学，总起来说就是要把学习的时间还给学生，把学习的主动权交给学生，把质疑问题的权力还给学生。让学生真正成为学习的主人，真正让学生在新型的课堂里成为创造型人才！
最后金鑫主任对前几天的优质课大赛做了点评。并说道：通过这次活动，老师们普遍感到收获很大。参加赛课是一次对自身教学水平的考验和磨砺过程。其中充满了艰辛和快乐。因为教学永远是一门遗憾的艺术，所以也永远蕴藏着更新与进步的机会。这正是常言道的“没有最好，只有更好。”一堂课的结束，无论成功与否，都只是思索的起点。作为教师，应该有一种不怕失败的科学实验精神。唯有这样才能不断获得前进的动力。教学过程就是一个师生间的信息交流过程。在这个过程中，教师用以传递信息的媒体主要是语言，其次才是板书、电教设备等。因而教师的语言表达能力不能不成为教学能力的一个重要因素，所以教师课堂教学应良好地发挥语言技能作用。不仅要做到语言标准、规范，也还要做到以趣诱人，以情感人，以理服人，以高雅的情趣感染人，以对学科的热爱，对事业的追求教育人，激励人，使自己的教学周密严谨，达到一个很高的层次。