按照教育部义务教育国家课程新修订教材使用总体安排和相关培训要求，为进一步提高广大教研员和教师对课程理念、课程标准以及新教材的把握能力，2024年8月11-14日，山东省初中数学学科2024年度义务教育国家课程新教材使用暨教研员培训会在临沂市第三十四中学举行，会议采用线上与线下相结合的方式进行。根据安排，汶上县全体初中数学教师通过分散的方式参加了在线学习。
剖析新教材 领会新思想
8月12日上午，来自人民教育出版社初中数学室的专家张劲松作了题为《获得四基，培养四能，发展数学核心素养》的报告。本报告主要分为两方面内容：初中数学新教材整体介绍和七年级上册概述。对于初中数学新教材整体介绍，张教授从编写背景与过程、教科书结构体系、教科书组织与呈现方式和教科书主要特点四个方面展开阐述，他明确了本次教材编写的时代要求、指导思想与目标、编写队伍、基础研究、规范流程，指出了教科书结构体系的逻辑性、连续性、整体性和关联性，并对此从数与代数、图形与几何、统计与概率以及综合与实践四个方面展开论述，简单概述了教科书组织与呈现方式，详细介绍了教科书的编写特点，体现出了教科书的价值观、思想性、发展性、适切性和融合性；对于七年级上册概述，张教授主要从七年级上册内容概览、各章主要变化和七年级上册重点分析三个方面进行了解读。张教授的报告知识与思考并行，问题与互动同在，宽松不失风度，有趣内含道理，思想深邃，高屋建瓴，为老师们呈现了思想上的饕餮盛宴，让老师们受益匪浅，思想上得到了更新，知识上进行了充电，为学期的开启积蓄了能量。
展示新教法 解惑新问题
8月12日下午，培训会分为三个环节，首先，五位名师分别展示了优秀课例，王萌的《正数和负数》、吕俊的《有理数》、秦朋飞的《有理数的加法与减法》、满在法的《有理数的乘法与除法》和牛方云的《有理数的乘方》。这五位老师采用说课和模拟讲课相结合的方式，运用新教材和新课标，撷取新理念，立足大单元，不同角度的设计，从课标分析、教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学过程等方面，聚焦知识生成，重在思维锻炼，促进理解，抓住本质，突出了教师引导角色和学生的主体地位，展现出不一样的课堂风景。而后，张劲松教授对五节优秀课例做出了精彩点评，从教学设计到课堂实施无微不至、鞭辟入里地进行了理论高度的剖析，使课例的高度又提升了一个层次，进一步拓宽了老师们的视野，深化了认识。最后，张教授对老师们在新旧教材对比中存在的疑问给出了详细的解答，他指出要重视新教材中概念的理解和学生自读课本能力的培养，另外，对于新教材的运用不能完全放弃旧教材中好的方法，要学会继承的同时进行创新应用.张教授的评价和解惑，让老师们醍醐灌顶，茅塞顿开。
立足新课程 践行大单元
8月13日上午，老师们先后听取了南京师范大学的马复教授做了《基于核心素养发展的课程设计与实现》的报告和滨州市教育科学研究院的邢成云教授的《践行新教材·落实新课标:单元整体教学再启航》的报告。马教授从社会发展与教育形态、核心素养内涵与特征、发展学生核心素养的课程实现三个方面分别展开汇报，他详细讲述了教育发展的三个阶段态和当下教育的基本形态，简要概括了核心素养内涵与特征，着重介绍发展学生核心素养的课程实现，他说教材是学习起点，要关注课程内容本质，凸显学科知识结构化，以模型观念为脉络发展核心素养，运用结构化和大单元的教学理念带领学生走向真理，解释了教学过程中留白的重要性，指出了评价重在基于核心素养发展状况的测评。马教授站在理论的高度，采用通俗易懂的语言，借助案例剖析，将报告进行了深入浅出的进行了诠释，为老师们传经送宝，填补了理论上的空虚，使老师们受益匪浅。如果说马复教授的报告是理论的顶层设计，那么邢成云教授的报告重在实践探索。邢教授的报告主要讲述了新课标对单元教学的定位、新教材是对新课标的落实和大单元教学是使命、责任和应然行动三个方面，首先举例说明了新课标对课程内容和教学实施的要求，明确了课程方案及课标的整体定位，揭示了“单元整体教学”的价值性、重要性以及必要性，邢教授指出要让自己与时俱进做一名称职(优秀)的教师，第一要务就是阅读课标、理解课标、落实课标；而后从面对新教材应秉承的态度、研读教材和用好新教材以及对新教材的细致的剖析三个方面对新教材展开阐述，详细分析了新教材的变化和改版后的合理性；最后，邢教授结合课例和研究成果，诠释了大单元教学是使命、责任和应然行动。邢教授的报告给出了研究新课标的方向，运用新教材的方法和落实大单元教学的具体路径，为老师们在暗夜中点燃了教研的一盏明灯。
深化教学改革 分享改革成果
8月13日下午，山东省初中数学教研员张丽做了《山东省教育厅关于进一步深化基础教育课程教学改革的若干措施(讨论稿)》说明，她从《基础教育课程教学改革深化行动方案》、深刻理解“教育强国”建设的战略使命，不断提升加快高质量发展的紧迫感、立足“五个转变”，进一步认清形势任务,凝聚思想共识等七个部分展开解读，重点讲述了推进课程方案落地、深化课堂教学改革、深化教学评价改革、强化教研支撑等方面，最后，对下一步教学工作改革提出了明确要求。省数学教研员张丽的报告从政策上给出了具体的措施，为山东省教学改革指明了方向。随后，来自各个地市的专家对本地的初中数学课程教学改革典型经验分享，分别为李建国的《以深度学习促进课堂教学提升》，尚凡青《从教材培训开始》，安志军《教材研习促进教师发展》，刘旭东《“三新”背景下对课堂转型的几点粗浅思考》，张彬《评价引领教学，推进课堂达标》，尹伟《深化课堂提效率，多措并举探好课》和杨军的《初中数学项目式学习课程的开发与实施-践”课改的区域实践》。七位专家的报告精彩纷呈，干货满满，从不同的角度为老师们呈现出了一幅教研成果的精美画卷。
本次山东省2024年度义务教育国家课程新教材使用暨教研员培训会恰逢时宜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依据新课标，解读新教材，剖析教学案例，分享教研成果，政策上支持，理论上指导，实践上引领，现场互动，答疑解惑，促进了新课标和新教材的落地，为下一步教学输送了动力、明确了方向。