在教育改革不断推进的背景下，为进一步落实新课标理念，提升课堂教学质量，提高教师对新教材的理解，把握新教材的内容、体系、特点等，2024年8月12-13日高青县全体小学数学教师参加了山东省国家课程新教材线上培训活动。
专家报告
8月12日，来自威海市高区教研中心的数学教研员于华静老师为我们带来《青岛版新教材一年级上册教材分析及教学建议》的专题报告。
12日上午，于老师从“新教材与现行教材的对比、2022版课标的新要求和新变化、具体单元内容解析”三个方面对新教材进行了详细解读。新教材按照2022版课程标准要求进行编写，体现了核心素养导向的课程目标，设计体现结构化特征的课程内容，为实施促进学生发展的教学活动提供优质教学资源。她强调，新教材注重培养学生的数学思维能力、创新能力和实践能力，强调数学与生活的紧密联系，旨在让学生在真实情境中感受数学的魅力和应用价值。学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养，落实立德树人根本任务。
12日下午，于华静老师老师围绕2022版课程标准中的“内容要求”、“学业要求”和“教学提示”三个方面，对青岛版一年级上册新教材中涉及到的“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个领域进行了深度剖析。于老师对每个信息窗的学习目标和编写意图进行了详细讲解，并提出了具体的教学建议，帮助老师们更清晰更深刻地理解新教材的设计。
互动交流专家答疑时间，刘云霞老师对在今天培训会议期间各市区老师提出的疑问进行了系统的解答，让老师们对本次教材的编写有了更深刻的认识。
课例展示
8月13日上午，三位老师进行了课例展示。
臧伟玮老师带来《1-5的认识》一课，从学生熟悉的体育用品和学习用品情境出发，在“教——扶——放”的循序渐进教学过程中，在数、说、摆、拨等活动中，学生经历数学知识从“生活化”抽象为“数学化”的过程。在关键问题“物品不同，为什么可以用1（2、3、4、5）个圆片表示？”的不断强化中，学生体会到：数是对数量的抽象，用一个数字符号就可以表示同样多的数量。通过本节课学习，学生对数的概念有了正确的认识。数感和符号意识已初步形成。
王莉莉老师对本节课进行了点评，王老师从四个方面介绍了本课的亮点：在数数中经历数的抽象过程；在用数中体会数的实际意义；在拨数中感悟数的大小和组成；在写数中形成对数的完整认知。
赵丽老师讲授《1-5的加法》，通过“同桌风车数量比多少”这一问题，调动学生的已有经验，交流过程中自然渗透“一一对应”和“同样多”等关键词，为新知学习埋下伏笔；探索环节，学生通过“摆实物—摆圆片—列算式”三步走，验证乐乐的想法，经历加法算式的产生过程，从等量关系的角度诠释了加法的意义。
于华静老师对本节课作点评。加法除了表示“合起来”，还可以基于对应、从数量关系角度来理解，这对学生后续学习会产生深远的影响。通过于老师的评课，才意识到专家对于课标的理解和教材的把握之深。
魏娜老师带来的主题活动课《找找身边的数》。活动中，学生首次经历“问题提出—方案规划—实践探究—交流反思”的主题式学习活动过程。学生通过找出身边的数，并结合自己的生活经验了解数表示的意义，感受数在现实生活中的广泛应用，形成了初步的数感，也为后续学习积累了数学活动经验。
宋鹏文老师进行了题为《立足活动·真实体验·润泽数感》的评课。宋老师从“创设真实情境，培养学生的问题意识”、“经历方案规划，积累数学活动经验”、“立足活动体验，感悟数在生活中的重要性，形成初步的数感”三个方面，对本节课进行了细致解读。
最后，徐云鸿老师从“传承和发展”两个词进行了活动总结，徐老师要求老师们：不仅要有高认知，还要有高落实，要实现理论和实践的双向奔赴，才能更好的促进学生核心素养的落地。课标和教材，有变有不变。老师们要在“变与不变”中寻求支点和平衡，深入学习课标，精准把握教材，用好教材、研好教材。
典型交流
8月13日下午，专家进行政策文件解读。首先王文静老师对《基础教育课程教学改革深化行动方案》进行了深入解读。
接下来，孙俊勇老师分享了《小学数学大单元教学的“潍坊模型”》。以制作“创意”冰淇淋作为单元大任务，单元整体设计的基本思想是做中学，逻辑脉络是从具体到抽象再到具体。围绕生活线、数学线、学习线三方面展开详细交流。
张争妍老师以《以问启思，以评促学》为题进行交流。对于“问题口袋”的使用制作了调查问卷，发现使用中存在的问题，并制定了有效的教学策略。从“评价维度多元、评价主体多样、评价方式丰富、评价结果的呈现与运用”四个方面提出评价建议，要达到“五会”（会观察、会提问、会思考、会表达、会应用）。
王永胜老师作《求联求通，整体建构》的主题分享，对小学数学教材结构化教学进行深入思考，以核心概念和学习者的需求为主线，从主题、单元、项目视角，纵横联结的维度，通过求联、求通、求变的方法，以单元+课的形式，用结构化实施，六个维度阐述什么是求联求通，怎么做才能达到求联求通。
最后刘伟老师带来《一年级数学“乐考”的适性探索》交流。我们既要研究学生、研究教材，还要注意形式以及怎样组织实施。
明方向而躬行，观群星而奋进。一场活动，一段交流，一份收获。通过此次培训，老师们明确了教学新理念和新方向，对小学数学新教材有了更全面、深入的理解。相信在今后的教学实践中，我们能够更好地运用新教材，赋能成长，蓄力前行，助推教学质量不断提升。