为了推动义务教育数学课堂教学改革，提高数学教师对青岛版小学数学教材的理解和把握，探讨新课标实施中的重点、难点问题，8月12日-13日，实验小学数学组全体成员线上参加了“山东省2024年度义务教育国家课程小学数学新教材（青岛版）培训会”。
培训时间如下
12日上午场，于华静老师对青岛版新教材进行解读：此次青岛版新教材是严格依据2022版课程标准要求进行编写的，体现了核心素养导向的课程目标，设计体现结构化特征的课程内容，为实施促进学生发展的教学活动提供优质教学资源，使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养，落实立德树人根本任务！
12日下午场，于华静老师接着进行青岛版教材分析小学数学新教材培训通常具有以下重要意义和内容帮助教师更好地理解新教材的编写理念和目标，明确教学方向。新教材往往在课程内容、教学方法等方面有新的调整和创新，培训能让教师紧跟教育发展趋势。 提升教师的教学技能和方法。
8月13日新教材落地研究，教师进行新内容听评课活动。首先是青岛崂山实验学校的臧伟玮老师带来的《1-5数的认识》。
臧老师从真实情景出发引导学生学会提出数学问题，本节课的教学设计层层递进，促进学生理解。学生在本节课的学习过程中体会到了数的实际意义。随后，青岛崂山实验学校王莉莉老师对臧老师的进行了详细的解读，指引我们更深刻的研读好新教材，用好新教材。
第二位是威海市高区实验小学数学教学负责人赵丽老师带来的《1-5的加法》。
赵老师通过讲数学故事的方式，帮助学生从不同故事情境中感悟符号表达的一般性，培养学生初步的模型意识。威海市高区教研中心小学部主任、数学教研员于华静老师从新课标出发，就本节课的律动游戏提出肯定，幼小衔接，寓教于乐，有效调动了学生更好的专注于学习。
第三节课例是枣庄市薛城区北临城小学魏娜老师带来的主题活动示范课“找找身边的数”。魏老师基于学生已有数学经验创设真实情境，学生在真实情境中经历“问题提出——方案规划——实践探究——交流反思”的学习过程，感悟数在生活中的重要性，形成初步的数感。
最后，徐云鸿专家总结指出，2022 版新教材在保持整体稳定的基础上有体现正确的育人导向上、突出核心素养教学主线、实现“3C 教学法”迭代升级、对教学内容进行增减或调整、体现结构化与一致性、重构“解决问题”教学体系、创新“综合与实践”内容编排方式诸多突破。
工欲善其事，必先利其器。”通过此次活动，提高了数学教师对新教材的认识，更加了解了研读新课标和分析教材的意义，为今后课堂教学教学提供了方向性引导，促进了教师专业成长。在今后的教学中，我们一定会将新课标的理念根植于心，努力落实核心素养，脚踏实地、开拓创新，探索课堂教学的最佳路径，探寻数学教育的最美风景，努力推动小学数学教育教学改革与育人方式变革。
撰稿人：霍冬梅 王欣 代娜
初审：宋佳
终审：邢秀玲