为切实提升泉州台商投资区教师家庭教育指导服务能力，增强校家社协同育人实效，8月12日至16日，福建教育学院培训中心组织开展2024年福建省中小学（中职、幼儿园）家庭教育指导教师研修班，我区各中小学、幼儿园共30名教师赴福建省南平市武夷山市参加培训。
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开班仪式
8月13日上午，2024年福建省中小学（中职、幼儿园）家庭教育指导教师研修班隆重开班。福建省教育学院官明辉副院长在开班仪式上作重要讲话并对全体学员提出四点要求：一要有组织纪律性，树立良好师德形象；二要珍惜学习机会，主动学习、认真学习，将学习所得带回去并用于工作中；三要注意安全，确保顺利完成培训活动；四要团队合作，加强互动交流，共研共赢。
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专家介绍
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【郁琴芳】
上海市教育科学研究院普通教育研究所家庭教育研究与指导中心主任，副研究员，教育学博士，上海终身教育研究院研究员，华东师范大学社会与情感能力研究中心研究员，长三角家校合作研究与指导联盟秘书长，长三角家庭教育智库特聘专家，中国家庭教育学会理事，中国家庭教育学会标准工作专业委员会理事，中国教育学会家庭教育专业委员会理事，上海市家庭教育研究会副秘书长，上海市家庭教育讲师团专家，苏州市家庭教育课程项目、昆山市家校合作项目等特聘专家。研究涉及家校合作、家庭教育指导、校长领导力等领域。 著有《父母教育行为的50个细节》等，主持的研究成果“打造家校协同育人新样态的上海实践”获上海市基础教育教学成果奖一等奖。
讲座一：《推动校家社协同育人 助力学生全面发展》
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郁老师引用习近平总书记的讲话内容开始了上午的讲座，强调家庭教育在国家发展和社会进步中的重要作用。她指出，校家社协同育人的最终目的是助力学生全面发展。
郁老师采用生动形象的漫画和身边具体的生活案例，揭示了家庭教育中存在的问题，并从三个方面指出校家社协同育人的优势，让我们认识到学生的全面发展需要协同育人。
接着，郁老师为我们剖析了不同年龄阶段孩子的身心发展特点，结合当下家庭教育的若干误区，提供了不同角度的亲子沟通方式建议，特别强调避免过度养育。
郁老师还就如何与家长进行有效、高质量的沟通，特别展示了上海某幼儿园的家长会实例，为学员们深入分析如何让家长会开得有质量、有效、有用、有趣。教师要真正做到站在家长的角度考虑问题，在细微处见真情，有利于推动校家社协同育人。
讲座的最后郁老师再次指出，一定要相信：家校合作是一种信念，相信、尊重家长是开展家校合作的重要前提。
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讲座二：《缓解家长教育焦虑 构建和谐家校关系——家校沟通的“道”与“术”》
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下午，郁琴芳老师继续为我们作主题为《缓解家长教育焦虑 构建和谐家校关系——家校沟通的“道”与“术”》的专题讲座，郁老师以校家社协同育人工作的重视度为切入点，提出家长焦虑是表象，背后的根本原因是由个人、子女或是子女跟父母之间互动关系等影响而产生的养育压力问题。郁老师通过案例分析、小组讨论，提醒教师在沟通的过程中适当使用非语言符号，在沟通的过程中，要注意如何规避“噪音”。
郁老师认为教师需遵守家校沟通的原则，即尊重每一位家长，理解并且接纳每一个家庭的进步。因此，教师需要全面掌握家庭背景，根据各种具体情况灵活应对，以实现顺畅的家校沟通。
最后，郁老师给出了十个实用的亲师沟通技巧，如“沟通之前，详细准备”“描述事实，不做判断”“设身处地，有同理心”等等，将理论与实践融合贯通，助力教师解决现实的亲师沟通困境。
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学员笔记
郁老师的讲座生动有趣，引起大家的频频共鸣。老师们专心聆听，认真记录，深入思考，学有所得。
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学员心得
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专题讲座之后，福建教育学院官明辉副院长代表全体参训教师感谢郁琴芳博士为大家带来家校沟通的指导和启示，也希望参训教师们能将所学、所思、所感真正运用到日常工作中，让校家社协同育人更具智慧和成效，尽自己的绵薄之力助力家庭幸福和社会和谐。
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