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推荐理由
具象化表达：作者刘儒德教授用具象、风趣的语言和生动的故事来介绍和演绎心理学的案例、效应和法则，使得原本可能晦涩难懂的心理学理论变得通俗易懂。
启发教育智慧：本书不仅普及了教育心理学常识，还启迪了教师们的教育智慧，鼓励他们在实践中不断创新和探索。
提升专业素养：通过阅读本书，教师们可以更加深入地理解学生的心理特点和学习规律，从而提升自身的专业素养和教学能力。
好句摘抄
1.U形记忆——系列位置效应：“请将一节课分解成2段，课程过半时休息一下，或讲个笑话，能让学生最大程度的利用课上的时间吸收知识。”这句话强调了课堂节奏的重要性，通过适当的休息或调节，可以提高学生的注意力和学习效果。
2.7±2法则：“不管学习课文还是呈现幻灯片，给学生的任务不超过7个，学生学得容易，学得有意义。”这一法则揭示了人类工作记忆的局限性，提示教师在设计教学内容时要考虑学生的记忆负荷，避免信息过载。
3.虎头豹尾——首因效应和近因效应：“教师避免这俩效应对学生的偏见；老师要利用好最初的见面，第一印象决定一切；给了大棒，一定加点萝卜，批评之后要配上安慰。”这句话提醒教师要注意自己的言行对学生产生的影响，尤其是在初次见面和批评学生时要格外谨慎。
4.给学生留点“空白”——超限效应：“凡事有度。适度、适时、适量，刚刚好就对了。表扬、批评都是度，过犹不及。少即是多。”这句话强调了适度原则在教育中的重要性，提醒教师在表扬和批评学生时要掌握分寸。
5.迈好眼前的一小步——高原现象：“创造第二次呼吸的机会，遇到高原，调整一下，坚持下去！”这句话鼓励学生在遇到学习瓶颈时要保持耐心和坚持，通过调整策略和方法来克服困难。
读书感悟
《教育中的心理效应》读书感悟
在阅读《教育中的心理效应》这本书后，我深刻感受到了教育心理学对于教学实践的深远影响，以及它为我们提供的宝贵启示。
首先，我被书中丰富的心理效应案例所吸引。每一个心理效应都通过生动的故事、实验或情境来呈现，使得原本可能晦涩难懂的理论变得通俗易懂。这些案例不仅让我对心理效应有了更直观、更深刻的理解，还让我看到了它们在教育实践中的广泛应用和巨大潜力。
其次，我深刻体会到了教育心理学对于教师专业素养的提升作用。作为一名教师，我们不仅需要掌握学科知识，更需要具备教育心理学的素养。通过阅读这本书，我学习到了许多关于学生心理、学习规律、教学策略等方面的知识，这些知识将对我的教学实践产生深远的影响。
阅读教师 李诗晗
教育理念 一心一意教书，一点一滴育人