学习新教材，点亮新思路。为助推新课标新修订教材落地实施，提升老师们对课程理念、课程标准以及新教材的理解与把握能力，帮助教师深刻理解新教材编写理念、内容结构、教学方法及评价体系，把握课程标准要求，将课标理念转化为教学实践，2024年8月12日，禹城市第二实验小学全体小学数学教师参加了“山东省2024年度义务教育国家课程小学数学新教材（青岛版）培训会”活动。
专家于华静首先做了一场《青岛版新教材一年级上册教材分析与教学建议》的报告。于华静主任从内容要求、学业要求、教学提示等方面，指导大家教什么，为什么教，教到什么程度，怎么教等，提出指导及实施建议等。于主任还特别讲述了部分教材内容调整和调整的原因，主题整合的原则。她强调，调整部分教材的结构，会更符合学生数学学习的认知规律，以及及时评价等方面提出建议。
新教材专家讲座重点
一、整合课程内容，凸显整体性
重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。结构化整合促使学生学会从整体的制高点深入思考，探索相关知识之间的密切联系，在建立关联中让散点式的内容形成完整的知识结构体系。例如，（新版）青岛版小学数学教材将“10以内数的认识”和“10以内的加减法”两个主题进行了融合，分为“1~5数的认识和加减法”和“6~10数的认识和加减法”两个主题，这样有利于学生更好的把学习“1~5数的认识和加减法”的认知技能和思想方法迁移类推到“6~10数的认识和加减法”。“数的认识”是“数的运算”的基础，“数的运算”是“数的认识”的运用，将二者整合成“数与运算”一个主题，使得数的认识、数的运算同时进行，有利于学生更好的认识数，达到精益求精的目的。
二、聚焦幼小衔接，洞见连贯性
教师引导学生回忆、分享幼儿园数学活动与游戏的经历，了解学生在幼儿园阶段的数学学习经验，从数学学习内容、方式上帮助学生完成幼儿园阶段与小学阶段的过渡与衔接。（新版）青岛版小学数学教材很好地匹配了一年级学生入学的适应期，在开篇主题活动中就以“我的幼儿园”开始，从“画幼儿园”“玩游戏”“交流反思”三个部分切入，三部分的板块内容安排及教学目标如下：
在交流互动环节，老师针对教材“我学会了吗？”、“丰收园”、对“零的认识”的编排、知识点的总结、缺少部分题目、算法多样化等做出反馈。
感悟提升
行路有方，躬耕成长。通过此次培训活动我们深刻认识到新教材的使用需要不断更新教学理念，创新教学方法。我们将以此次培训为契机，解锁新教材，真正将新课标践行于课堂教学。